“CINCO TRUCOS CASEROS PARA DORMIR CUANDO HACE MUCHO CALOR SIN AIRE ACONDICIONADO” de G.T.

 ¿Qué podemos hacer para no pasar tanto calor si no tenemos aire acondicionado? Coméntalo con tus compañeros. Después,  lee este artículo del periódico Diario de Mallorca, selecciona la opción adecuada que tienes entre paréntesis e intenta explicar qué significan las palabras que están en negrita y en cursiva.

“Cinco trucos caseros para dormir cuando hace mucho calor sin aire acondicionado” de  G.T.

 Algunas simples acciones pueden refrescar el ambiente del hogar y facilitar el reposo. La piscina, la playa, los helados o las vacaciones ________ (SON/ ESTÁN)  elementos propios del verano, pero también lo son las altas temperaturas y las dificultades ________ (PARA/ POR)  pegar ojo ________ (PARA/POR)  las noches. La misión se complica si llega una ola de calor o vives en una zona muy calurosa y, para más inri, no tienes aire acondicionado.

 En esa situación es necesario echar mano de trucos caseros que ________ (REFRESCAN/ REFRESQUEN) el ambiente de casa y crear un clima más idóneo para poder descansar.

Mantener las persianas bajadas y las cortinas cerradas

 Debemos ventilar la casa a primera hora de la mañana cuando el ambiente exterior sea fresco: es el momento de abrir las ventanas y subir las persianas para que el aire limpio ________ (REFRIGERE/ REFRIGERA)  el entorno. No obstante, debemos cerrar persianas, ventanas y cortinas antes de que el sol ________(ATIZA/ ATICE: verbo ATIZAR); de esta manera, evitaremos que la casa se ________ (RECALIENTE/ RECALIENTA). Además, si ________ (TENDRÍAMOS/ TENEMOS) un balcón, no debemos olvidar bajar el toldo, que proporcionará sombra y cobijo de los rayos solares.

Ventilador y hielo

 El sistema más eficaz para sustituir el aire acondicionado es con un ventilador y hielo: ________ (COLOCAS/ COLOCA) un cuenco de metal con hielo y sal delante del aparato dirigiendo el aire ________ (HASTA/ HACIA) el interior de la habitación. La sal hará que el agua helada ________ (ESTÉ/ ESTÁ)  por debajo del punto de congelación.

Ligeras corrientes de aire naturales

 Aquellas ventanas que dan directamente a la calle deben abrirse completamente cuando el ambiente exterior es fresco. Sin embargo, las ventanas que dan a patios interiores deben abrirse sólo un poco ya que el aire ________ (ES/ ESTÁ) menor. Si dejamos las puertas abiertas, el aire ________ (ENTRARÍA/ ENTRARÁ) por una ventana y ________ (SALDRÍA/ SALDRÁ) por otra, consiguiendo que se________ (GENERAN/ GENEREN: del verbo GENERAR) corrientes naturales dentro de casa.

Reducir la humedad

 Algunas actividades como cocinar, ducharse o tender la ropa pueden generar mucha humedad ________ (A/ EN)  el interior del hogar. Por ejemplo, las comidas de cocción que necesitan mucho tiempo en el fuego emiten calor y vapor de agua que ________ (VUELVAN/ VUELVEN) el ambiente más bochornoso. En esos días donde el calor aprieta, opta por comidas más ligeras como ensaladas o platos fríos.

 El agua que se evapora en el baño también hace que el aire de casa ________ (ES/ SEA) más sofocante. Tras la ducha, intenta limpiar y secar el baño para que no se__________ (EXPANDE/ EXPANDA)  la humedad. Lo mismo ocurre si ________ (TENDRÍAMOS/ TENEMOS) ropa tendida en el interior del hogar; nos resta frescor. Otra opción para luchar ________ (CONTRA/ HACIA) la humedad es adquirir un deshumidificador, aunque hay que valorarlo bien ya que su gasto puede ser elevado y su funcionamiento puede elevar la temperatura del hogar.

No generar más calor en nuestro hogar

 Para no recalentar el ambiente de tu casa apaga todas las fuentes de calor innecesarias: ________ (DESENCHUFAS/ DESENCHUFA) aquellos equipos eléctricos que no utilices y ________ (APAGAS/ APAGA) las luces que sobran.

Los mejores ventiladores nebulizadores (ventilador con agua)

 Seguro que se ________ (HAN FIJADO/ HAYAN FIJADO) en los ventiladores pulverizadores de agua que colocan en las terrazas de muchos restaurantes. Estos aparatos se están popularizando cada vez más para su uso doméstico porque pueden bajar la temperatura de las estancias, a diferencia de los ventiladores de pie.

Fuente: https://www.diariodemallorca.es/vida-y-estilo/salud/2019/07/19/cinco-trucos-caseros-dormir-calor/1434808.html

 

 

 

 

 

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SOLUCIONES

 

  La piscina, la playa, los helados o las vacaciones ____SON__  elementos propios del verano, pero también lo son las altas temperaturas y las dificultades _PARA__  pegar ojo __POR__  las noches. 

 En esa situación es necesario echar mano de trucos caseros que _REFRESQUEN__ SUBJUNTIVO porque o los desconocemos o hablamos de hipóteticos recursos que podemos utilizar y que más tarde especificaremos si existen o no y cuáles son.

es el momento de abrir las ventanas y subir las persianas para que el aire limpio _REFRIGERE_ el entorno. No obstante, debemos cerrar persianas, ventanas y cortinas antes de que el sol _ATICE__; de esta manera, evitaremos que la casa se _RECALIENTE__. Además, si _TENEMOS__un balcón, no debemos ...

  __COLOCA__) un cuenco de metal con hielo y sal delante del aparato dirigiendo el aire __HACIA__ el interior de la habitación. La sal hará que el agua helada __ESTÉ__por debajo del punto de congelación.

ya que el aire ____ES__menor. Si dejamos las puertas abiertas, el aire _ENTRARÁ__ por una ventana y __SALDRÁ__ por otra, consiguiendo que se___GENEREN__...

Algunas actividades como cocinar, ducharse o tender la ropa pueden generar mucha humedad __EN__el interior del hogar. Por ejemplo, las comidas de cocción que necesitan mucho tiempo en el fuego emiten calor y vapor de agua que ___VUELVEN__...

 

El agua que se evapora en el baño también hace que el aire de casa __SEA_____  más sofocante. Tras la ducha, intenta limpiar y secar el baño para que no se__EXPANDA__ la humedad. Lo mismo ocurre si _TENEMOS___ ropa tendida en el interior del hogar; nos resta frescor. Otra opción para luchar _CONTRA__ ...

Para no recalentar el ambiente de tu casa apaga todas las fuentes de calor innecesarias: _DESENCHUFA__ aquellos equipos eléctricos que no utilices y _APAGA___ las luces que sobran.

Seguro que se _HAN FIJADO__ en los ventiladores...

"LOS MAESTROS DE LA REPÚBLICA DAN UNA LECCIÓN SOBRE EL ESCENARIO" de Rocío García

Completa los huecos de este artículo sobre los maestros de la II República Española del periódico El País  con las palabras que tienes a continuación:

"Los maestros de la República dan una lección sobre el escenario" de Rocío García

El Centro Dramático Nacional pone en escena ‘La esfera que nos contiene’, hermoso canto a los maestros de la República

http://cultura.elpais.com/cultura/2017/02/15/actualidad/1487171383_981412.html

 AL, PARA (x2), POR (x3), HASTA, EN (x3), CON (x3), SIN, A (x2), CONTRA, DE (x2), DEL, DESDE, HACIA (x3) 

 ¿Por qué esa falta de aprecio? ¿Por qué tanta inquina y tanto odio _______los maestros, y aún más _________ las maestras, de la República? La dramaturga Carmen Losa (Sevilla, 1959) ha pensado muchas veces ______esa desafección e ingratitud ________ un colectivo que luchó ________profesionalidad e ilusión ______ un proyecto de educación libre e igualitaria y que perdió la vida ______ ello: cerca de 2.000 fueron asesinados durante el franquismo, ______ que en la actualidad haya habido más que escasas reparaciones públicas. Ese reconocimiento al colectivo lo pone ahora en escena en un montaje que tiene mucho de documental. La esfera que nos contiene es un hermoso canto a los docentes de la II República, herederos de la Institución Libre de Enseñanza, que llevaron ________las más recónditas zonas rurales una pedagogía abierta y _______ todos con un objetivo múltiple: pensar, saber, leer, crear.

 “La República no es un ideal utópico, la lucha _______ la miseria tanto económica como moral y cultural marcó esos años de nuestra historia. La República trató ________quebrar ese retraso secular con un proyecto ambicioso basado ________ la educación. La responsabilidad y el diseño para cambiar el sistema educativo en España fue de los dirigentes, pero los maestros fueron la pieza clave________ llevar a cabo este gran compromiso. Su empeño  por formar a generaciones de españoles nunca ha sido reconocido suficientemente. _________el triunfo del franquismo sufrieron una tremenda persecución”, asegura Carmen Losa, autora del texto y la dirección de este montaje, que se abre también como una gran compuerta a la memoria del siglo XX. No tiene dudas Carmen Losa __________que la Iglesia tuvo gran culpa en ese desprecio por aquellos maestros, especialmente en los pueblos. “Lo vivieron como una clara usurpación del poder enorme que tenían los religiosos en el ámbito de la enseñanza”.

 La esfera que nos contiene, título sacado de la obra de Josefina Aldecoa, Historia de una maestra, se presenta _________la sala pequeña del teatro María Guerrero de Madrid (Centro Dramático Nacional) _________24 de febrero ________19 de marzo. Los dos actores en escena, Leyre Abadia e Ion Iraizoz, impulsores_________ los inicios de este espectáculo, interpretan a 18 personajes en una sucesión de escenas que transita _______ algunos de los hechos más importantes de la historia española. Es una obra que hace un recorrido desde finales del XIX, cuando surge la Institución Libre de Enseñanza, _________bien entrado el franquismo. No solo aparecen los dos maestros protagonistas de esta historia, Manuela y Julián, sino sus hijos, criados ya en un ambiente de represión y desolación, y otros personajes, un cardenal o un falangista, que forman parte, asegura Losa, “de un pasado no tan lejano”.

 El espacio escénico y la dramaturgia del espectáculo, con la proyección de vídeos y elementos como la tierra, contribuyen _______ sacar a la luz todo aquello que continúa oculto en las cunetas y a la fragmentación de la realidad. “Es el espectador el que tiene que completar el puzle que le ofrecemos y _______las piezas que él mismo elija”, añade Losa.

FUENTE:http://cultura.elpais.com/cultura/2017/02/15/actualidad/1487171383_981412.html

Fuente: https://www.eldiario.es/castilla-la-mancha/recuerdan-ii-republica-represion-franquismo_1_4056649.html

SOLUCIONES

¿Por qué esa falta de aprecio? ¿Por qué tanta inquina y tanto odio hacia los maestros, y aún más hacia las maestras, de la República? La dramaturga Carmen Losa (Sevilla, 1959) ha pensado muchas veces en esa desafección e ingratitud hacia un colectivo que luchó con profesionalidad e ilusión por (CAUSA, RAZÓN) un proyecto de educación libre e igualitaria y que perdió la vida por (CAUSA, RAZÓN) ello: cerca de 2.000 fueron asesinados durante el franquismo, sin que en la actualidad haya habido más que escasas reparaciones públicas. Ese reconocimiento al colectivo lo pone ahora en escena en un montaje que tiene mucho de documental. La esfera que nos contiene es un hermoso canto a los docentes de la II República, herederos de la Institución Libre de Enseñanza, que llevaron a las más recónditas zonas rurales una pedagogía abierta y para (DESTNATARIOS, es posible “A”) todos con un objetivo múltiple: pensar, saber, leer, crear.

 

“La República no es un ideal utópico, la lucha contra la miseria tanto económica como moral y cultural marcó esos años de nuestra historia. La República trató de quebrar ese retraso secular con un proyecto ambicioso basado en la educación. La responsabilidad y el diseño para cambiar el sistema educativo en España fue de los dirigentes, pero los maestros fueron la pieza clave para (OBJETIVO, FINALIDAD) llevar a cabo este gran compromiso. Su empeño por formar a generaciones de españoles nunca ha sido reconocido suficientemente. Con el triunfo del franquismo sufrieron una tremenda persecución”, asegura Carmen Losa, autora del texto y la dirección de este montaje, que se abre también como una gran compuerta a la memoria del siglo XX. No tiene dudas Carmen Losa de que la Iglesia tuvo gran culpa en ese desprecio por aquellos maestros, especialmente en los pueblos. “Lo vivieron como una clara usurpación del poder enorme que tenían los religiosos en el ámbito de la enseñanza”.

 

La esfera que nos contiene, título sacado de la obra de Josefina Aldecoa, Historia de una maestra, se presenta en la sala pequeña del teatro María Guerrero de Madrid (Centro Dramático Nacional) del 24 de febrero al 19 de marzo. Los dos actores en escena, Leyre Abadia e Ion Iraizoz, impulsores desde los inicios de este espectáculo, interpretan a 18 personajes en una sucesión de escenas que transita por (RECORRER, PASAR A TRAVÉS DE ALGO) algunos de los hechos más importantes de la historia española. Es una obra que hace un recorrido desde finales del XIX, cuando surge la Institución Libre de Enseñanza, hasta bien entrado el franquismo. No solo aparecen los dos maestros protagonistas de esta historia, Manuela y Julián, sino sus hijos, criados ya en un ambiente de represión y desolación, y otros personajes, un cardenal o un falangista, que forman parte, asegura Losa, “de un pasado no tan lejano”.

 

El espacio escénico y la dramaturgia del espectáculo, con la proyección de vídeos y elementos como la tierra, contribuyen a (ES POSIBLE “EN”) sacar a la luz todo aquello que continúa oculto en las cunetas y a la fragmentación de la realidad. “Es el espectador el que tiene que completar el puzle que le ofrecemos y con las piezas que él mismo elija”, añade Losa.

 

 

LA CONTRIBUCIÓN DE TRES MUJERES EXPLORADORAS DEL SIGLO XIX de Courtney Stephens

 Vamos a ver un vídeo sobre tres mujeres exploradoras en el siglo XIX: Marianne North, Mary Kingsley y Alexandra David- Néel. Antes de verlo, comprueba que conoces el significado de las palabras que tienes a continuación y completa los huecos con las formas verbales correctas en pasado.

 

Vocabulario: quehaceres domésticos, chismorreo, osadía, embarcarse, caballete, burro, pantano, al ras de, inusual, cocodrilo, arrastrar, cosquillas, hipopótamo, espinas, enaguas, osada, ansiar, frontera, disfrazarse, arduo, revelar.

 

Fuente: La contribución de las mujeres exploradoras de Courtney Stephens. TED en español.https://youtu.be/bchBozcZ--8

 

 En 1860 Marianne North ________(CRUZAR) todo un océano para llegar a las Américas, con cartas de presentación, un caballete y amor por las flores. ________ (LLEGAR) a viajar a Jamaica, Perú, Japón, India y Australia. De hecho, _________ (VISITAR) todos los continentes, excepto la Antártida, buscando flores nuevas que pintar. “__________ (ESTAR, YO) impresionada con la cantidad de cosas que ________ (QUERER, YO) pintar”, escribió. 

 (…)

 Las pinturas de Marianne les ________ (DAR, LAS PINTURAS) a los botánicos en Europa una primera muestra de las plantas más inusuales del mundo. (…) Muchas especies que __________ (BAUTIZARSE) con su nombre por ser la primera la persona europea en clasificarlas en la naturaleza. 

(…)

 Mary Kingsley decidió terminar el libro por él. Los colegas de su padre le _________ (ACONSEJAR) no ir, pero igual decidió viajar. ________ (LLEGAR) en 1896 a lo que hoy se conoce como Sierra Leona. ______(VIAJAR) a la selva y__________ (CONFIRMAR) la existencia de lo que en ese entonces se ____________ (CONSIDERAR) una criatura mítica: el gorila. Cuenta que ______ (LUCHAR) con cocodrilos, que ______ (SER) arrastrada por un tornado, que le _______ (HACER) cosquillas con su paraguas a un hipopótamo para que este se apartara de su canoa. Al caer en un pozo lleno de espinas, sus enaguas la _________ (SALVAR) de hacerse daño.  (…)

 

 Pero si se trata de romper las reglas, quizá ninguna viajera ______(SER) tan osada como Alexandra David-Néel. Ella _______(ANSIAR) demostrar sus conocimientos ante otros académicos parisinos contemporáneos que _______ (SER) todos hombres. Decidió que la única forma para que la tomasen en serio _____(SER) visitando la fabulosa ciudad de Lasa en las montañas de El Tíbet. (…) Cuando llegó a la frontera desde La India, le ___________ (PROHIBR, ELLOS) el paso. Así que se disfrazó de hombre tibetano. (…) Cuando llegó a Lasa, fue arrestada. ______ (APRENDER) que mientras el viaje se ______(HACER) más arduo, mejor _______ (SER) la historia y ______(TERMINAR) escribiendo muchos libros sobre la religión tibetana que no solo causaron sensación en París.

 (…)

Sus viajes les revelaron algo que solo ellas podían encontrar: el sentido de su propia existencia.

 

 

SOLUCIONES

 

En 1860 Marianne North cruzó todo un océano para llegar a las Américas, con cartas de presentación, un caballete y amor por las flores. Llegó a viajar a Jamaica, Perú, Japón, India y Australia. De hecho, visitó todos los continentes excepto la Antártida, buscando flores nuevas que pintar. “Estaba impresionada con la cantidad de cosas que quería pintar”, escribió. 

 

Hizo todo esto en la vestimenta típica de la época: vestidos al ras del suelo. Las pinturas de Marianne les dieron  a los botánicos en Europa una primera muestra de las plantas más inusuales del mundo. Muchas especies que se bautizaron con su nombre por ser la primera la persona europea en clasificarlas en la naturaleza. 

 

 

 Mary Kingsley decidió terminar el libro por él. Los colegas de su padre le aconsejaron no ir, pero igual decidió viajar. Llegó en 1896 a lo que hoy se conoce como Sierra Leona. Viajó a la selva y confirmó la existencia de lo que en ese entonces se consideraba una criatura mítica: el gorila. Cuenta que luchó con cocodrilos, que fue arrastrada por un tornado, que le hizo cosquillas con su paraguas a un hipopótamo para que este se apartara de su canoa. Al caer en un pozo lleno de espinas, sus enaguas la salvaron de hacerse daño.

 

Pero si se trata de romper las reglas, quizá ninguna viajera fue tan osada como Alexandra David-Néel. Ella ansiaba demostrar sus conocimientos ante otros académicos parisinos contemporáneos que eran todos hombres. Decidió que la única forma para que la tomasen en serio era visitando la fabulosa ciudad de Lasa en las montañas de El Tíbet. Cuando llegó a la frontera desde La India, le prohibieron el paso. Así que se disfrazó de hombre tibetano. Cuando llegó a Lasa, fue arrestada. Aprendió que mientras el viaje se hacía más arduo, mejor era la historia y terminó escribiendo muchos libros sobre la religión tibetana que no solo causaron sensación en París.

 

Sus viajes les revelaron algo que solo ellas podían encontrar: el sentido de su propia existencia.