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TURISMO SOSTENIBLE EN LA BAHÍA DE CÁDIZ

 Vamos a ver un fragmento del programa de Canal Sur “Espacio Protegido” sobre turismo sostenible en la bahía de Cádiz. Responde si estas afirmaciones son verdaderas o falsas y después coméntalas.

  1. Según el vídeo es imposible ser ecologista cuando estamos de vacaciones.
  2. Un ejemplo de turismo sostenible es una cadena hotelera.
  3. Unas salinas que antes eran zonas protegidas ahora son vertederos.
  4. La isla de la Covacha es un ejemplo de recuperación de una zona degradada.
  5. En la isla de la Covacha no fue necesario ningún tipo de obra para recuperar el entorno natural de las aves.
  6. A esta isla va cualquier tipo de turista, sobre todo aquel que quiere disfrutar de playas sin urbanizar.
  7. Gracias a los encargados de la isla algunos turistas pueden ver distintas especies de aves.
  8. Se trata de un espacio privado que se mantiene con la venta de camisetas y sal.
  9. La espátula es una especie de ave que amenaza el tránsito de los aviones.
  10. Un  cocinero   de  trayectoria mundial se ha implicado profesionalmente en este proyecto.
  11. Los suelos de barro de los hoteles pueden mantener una buena temperatura en invierno y en verano.
  12. En un futuro próximo en estos hoteles habrá piscinas ecológicas.
  13. Los clientes de este tipo de hoteles pueden visitar fincas rurales  con cultivos ecológicos.
  14. Hay un día en el que el hotel ahorra energía durante una hora.
  15. Los clientes del hotel pueden participar en la limpieza de la playa de la Fontanilla.
  16. Los trabajadores del hotel son de toda España.



SOLUCIONES:
1.F,  2.V,  3.F, 4.V, 5.F, 6.F, 7.V, 8.F, 9.F, 10.V, 11.V, 12.F, 13.F, 14.V, 15.V, 16.F


LOS DIMINUTIVOS


Completa este artículo de El País sobre el diminutivo con las palabras que hemos extraído y que tienes antes de cada fragmento.


           “UNA COSITA QUE REVELA TU ORIGEN"                   de Lola Pons Rodríguez


  • SÍ, AL, A, EL QUE, A TRAVÉS DE, DONDE (x2),  LA, EL, DE

 Más allá de que tu carné de identidad muestre el lugar de _________ vienes y el sitio ________vives, tu forma de hablar puede revelar muchos datos ________tu procedencia, y no solo __________la forma de pronunciar o la entonación: hay otros indicios que pueden descubrirte como oriundo de una zona concreta de la superficie hispanohablante. Una pista inequívoca ________ofrecen los diminutivos, esas cositas  que se añaden ________ las palabras para cambiar significados y añadir connotaciones. Hay muchos disponibles en español: ________más común es –ito/–ita (casita, llavecita), también ________ menos muestra de dónde eres; pero con él conviven muchos otros que _______son claros signos de pertenencia ________habla de una zona específica.


  •  TENGAS, COMO, A,  ESTARÍAS, LOS,  HASTA, LA, TE, LO, SEAS

 La primera pista ________ da la mera elección de qué sufijo utilizamos: con una frase como “el niñuco de Carmen va a nacer en febrero” ________estás mostrando como proveniente de Cantabria, más conocida ________“La Tierruca”. Si dices que “el muchachino de Carmen se llamará Mateo”, entonces, querido lector, eres occidental, como________ es el sufijo –ín(o)/-ina: asturiano, leonés, extremeño o de la preciosa sierra de Huelva. Si le mandas “besiños” al bebé recién nacido, probablemente ________de Galicia y ________este diminutivo por influencia de tu lengua gallega. Si dijeras que es un crío “muy bonico”, ________revelándote como usuario del diminutivo en –ico que usan los hablantes de las áreas andina, caribeña y centroamericana o, en el español de España, ________ de la zona este (Aragón, La Mancha, zona oriental andaluza, si eres de Murcia incluso con -iquio...). Si afirmas que es un “chiquillo” muy guapo y que sale ________su madre, estás empleando el sufijo –illo, el más general en el español ________el siglo XVIII pero que hoy solo conserva cierta vitalidad en el español de Andalucía.


  • LA QUE, AUNQUE, QUÉ, SE (x2), SINO TAMBIÉN, PARA, QUE, CÓMO, ENTRE

 Sí: por el humo de los diminutivos ________sabe de dónde es el fuego. Y no solo por los propios diminutivos, ____________por la forma de construir con ellos: otra pista está  en ________ tipo de palabras escogemos ________colocar delante de un diminutivo. ________“despacito” se diga (y se cante) a ambos lados del Atlántico, en el español americano ________ponen diminutivos en muchos más adverbios ________en el español de Europa, desde el famoso “ahorita” hasta “despuesito”. Y una tercera pista está en ________juntamos a la palabra con el diminutivo, si directamente o no. Estas terminaciones se pueden añadir directamente a la palabra a ________complementan (mesita) o utilizar una especie de puente de enlace ________la palabra y el diminutivo, por ejemplo, ponerle al pie un enlace (técnicamente se llama interfijo) y decir “pie-cec-ito”. Pues bien, es común que el español de España emplee más esos enlaces que el americano. Los viejecitos de España son viejitos en América y las fiestitas de México son fiestecitas en España. (…)


  • DESDE, ESCONDE, ESCARNIO, AMINORAR, CHICA, HABITAN

 ¿Para qué usamos estos diminutivos? Se supone que para achicar o _______una realidad: una escuelita es más pequeña que una escuela, y su puertecita será más ________ que una mera puerta; también pueden intensificar: estar solito ________más soledad y tristeza que meramente estar solo. Pero lo cierto es que junto con esa interpretación de tamaño o intensidad ________muchas otras que van________ la atenuación más bienintencionada y pía al ________más vil.


  • EMPÁTICAMENTE, DEPENDE DEL, SE, ALGO, EL QUE, SIN, SINO

 Y todo, como casi siempre en las lenguas, ____________contexto. Contestar a la pregunta de un turista diciendo que ________está “lejillos” no acerca el lugar por _______te preguntan (que está donde el diablo perdió el poncho), pero te aproxima ________al visitante; afirmar que tu pareja tras las navidades ________ha puesto gordito, y no gordo, no es tampoco cuestión de volumetría, ________de atenuación: él ha comido los mismos kilos de mantecados con o ________diminutivo.


  • SINO, EN FIN, NINGUNEAR, CON, LA,  LE

Esto tiene también un reverso oscuro, y es el del diminutivo que insulta o veja: es ________a nuestra jefa llamarla jefecilla y no tienes mucha fe en nuestro éxito en Eurovisión si dices que España concursa ________ una cancioncilla. Los diminutivos, ________, no siempre hablan de magnitudes, y muy frecuentemente poner________ una de estas terminaciones a una palabra no ________empequeñece en tamaño ________en relevancia.


  • A (x2), DE, QUIEN, SE, POR, CÓMO

 Un carro se pone al paso de don Quijote; ________lo conduce pide al héroe que ________aparte del camino y avisa al ________la Mancha de que porta en el carro dos bravos leones enjaulados, voraces ________no haber comido. ¡Mejor apartarse que provocar a los animales! Responde don Quijote: “¿Leoncitos ________mí? ¿________mí leoncitos, y a tales horas?”. El leoncito da la pista definitiva de __________es el más simbólico y machadiano de los españolitos: inconsciente, valentón y agudísimo al hablar. No, por supuesto que no: manejar los diminutivos no es cosa chica.


¡Es solo una ilustración, no un mapa exhaustivo!
FUENTE DEL ARTÍCULO (adaptado) Y LA IMAGEN: https://verne.elpais.com/verne/2018/01/30/articulo/1517326334_976812.html
SOLUCIONES

 Más allá de que tu carné de identidad muestre el lugar de donde vienes y el sitio donde vives, tu forma de hablar puede revelar muchos datos de tu procedencia, y no solo a través de la forma de pronunciar o la entonación: hay otros indicios que pueden descubrirte como oriundo de una zona concreta de la superficie hispanohablante. Una pista inequívoca la ofrecen los diminutivos, esas cositas que se añaden a las palabras para cambiar significados y añadir connotaciones. Hay muchos disponibles en español: el más común es –ito/–ita (casita, llavecita), también el que menos muestra de dónde eres; pero con él conviven muchos otros que sí son claros signos de pertenencia al habla de una zona específica.
La primera pista la da la mera elección de qué sufijo utilizamos: con una frase como “el niñuco de Carmen va a nacer en febrero” te estás mostrando como proveniente de Cantabria, más conocida como “La Tierruca”. Si dices que “el muchachino de Carmen se llamará Mateo”, entonces, querido lector, eres occidental, como lo es el sufijo –ín(o)/-ina: asturiano, leonés, extremeño o de la preciosa sierra de Huelva. Si le mandas “besiños” al bebé recién nacido, probablemente seas de Galicia y tengas este diminutivo por influencia de tu lengua gallega. Si dijeras que es un crío “muy bonico”, estarías revelándote como usuario del diminutivo en –ico que usan los hablantes de las áreas andina, caribeña y centroamericana o, en el español de España, los de la zona este (Aragón, La Mancha, zona oriental andaluza, si eres de Murcia incluso con -iquio...). Si afirmas que es un “chiquillo” muy guapo y que sale a su madre, estás empleando el sufijo –illo, el más general en el español hasta el siglo XVIII pero que hoy solo conserva cierta vitalidad en el español de Andalucía.
Sí: por el humo de los diminutivos se sabe de dónde es el fuego. Y no solo por los propios diminutivos, sino también por la forma de construir con ellos: otra pista está en qué tipo de palabras escogemos para colocar delante de un diminutivo. Aunque “despacito” se diga (y se cante) a ambos lados del Atlántico, en el español americano se ponen diminutivos en muchos más adverbios que en el español de Europa, desde el famoso “ahorita” hasta “despuesito”. Y una tercera pista está en cómo juntamos a la palabra con el diminutivo, si directamente o no. Estas terminaciones se pueden añadir directamente a la palabra a la que complementan (mesita) o utilizar una especie de puente de enlace entre la palabra y el diminutivo, por ejemplo, ponerle al pie un enlace (técnicamente se llama interfijo) y decir “pie-cec-ito”. Pues bien, es común que el español de España emplee más esos enlaces que el americano. Los viejecitos de España son viejitos en América y las fiestitas de México son fiestecitas en España. (…) ¿Para qué usamos estos diminutivos? Se supone que para achicar o aminorar una realidad: una escuelita es más pequeña que una escuela, y su puertecita será más chica que una mera puerta; también pueden intensificar: estar solito esconde más soledad y tristeza que meramente estar solo. Pero lo cierto es que junto con esa interpretación de tamaño o intensidad habitan muchas otras que van desde la atenuación más bienintencionada y pía al escarnio más vil.
Y todo, como casi siempre en las lenguas, depende del contexto. Contestar a la pregunta de un turista diciendo que algo está “lejillos” no acerca el lugar por el que te preguntan (que está donde el diablo perdió el poncho), pero te aproxima empáticamente al visitante; afirmar que tu pareja tras las navidades se ha puesto gordito, y no gordo, no es tampoco cuestión de volumetría, sino de atenuación: él ha comido los mismos kilos de mantecados con o sin diminutivo.  Esto tiene también un reverso oscuro, y es el del diminutivo que insulta o veja: es ningunear a nuestra jefa llamarla jefecilla y no tienes mucha fe en nuestro éxito en Eurovisión si dices que España concursa con una cancioncilla. Los diminutivos, en fin, no siempre hablan de magnitudes, y muy frecuentemente ponerle una de estas terminaciones a una palabra no la empequeñece en tamaño sino en relevancia.
  Un carro se pone al paso de don Quijote; quien lo conduce pide al héroe que se aparte del camino y avisa al de la Mancha de que porta en el carro dos bravos leones enjaulados, voraces por no haber comido. ¡Mejor apartarse que provocar a los animales! Responde don Quijote: “¿Leoncitos a mí? ¿A mí leoncitos, y a tales horas?”. El leoncito da la pista definitiva de cómo es el más simbólico y machadiano de los españolitos: inconsciente, valentón y agudísimo al hablar. No, por supuesto que no: manejar los diminutivos no es cosa chica.




Más allá de que tu carné de identidad muestre el lugar de donde vienes y el sitio donde vives, tu forma de hablar puede revelar muchos datos de tu procedencia, y no solo a través de la forma de pronunciar o la entonación: hay otros indicios que pueden descubrirte como oriundo de una zona concreta de la superficie hispanohablante. Una pista inequívoca la ofrecen los diminutivos, esas cositas (en gramática, sufijos) que se añaden a las palabras para cambiar significados y añadir connotaciones. Hay muchos disponibles en español: el más común es –ito/–ita (casita, llavecita), también el que menos marca; pero con él conviven muchos otros que sí son claros signos de pertenencia al habla de una zona específica.
La primera pista la da la mera elección de qué sufijo utilizamos: con una frase como “el niñuco de Carmen va a nacer en febrero” te estás mostrando como proveniente de Cantabria, más conocida como “La Tierruca”. Si dices que “el muchachino de Carmen se llamará Mateo”, entonces, querido lector, eres occidental, como lo es el sufijo –ín(o)/-ina: asturiano, leonés, extremeño o de la preciosa sierra de Huelva. Si le mandas “besiños” al bebé recién nacido, probablemente seas de Galicia y tengas este diminutivo por influencia de tu lengua gallega. Si dices que es un crío “muy bonico”, estarías revelándote como usuario del diminutivo en –ico que usan los hablantes de las áreas andina, caribeña y centroamericana o, en el español de España, los de la zona este (Aragón, La Mancha, zona oriental andaluza, si eres de Murcia incluso con -iquio...). Si afirmas que es un “chiquillo” muy guapo y que sale a su madre, estás empleando el sufijo –illo, el más general en el español hasta el siglo XVIII pero que hoy solo conserva cierta vitalidad en el español de Andalucía.
Sí: por el humo de los diminutivos se sabe de dónde es el fuego. Y no solo por los propios diminutivos, sino también por la forma de construir con ellos: otra pista está en qué tipo de palabras escogemos para colocar delante de un diminutivo. Aunque “despacito” se diga (y se cante) a ambos lados del Atlántico, en el español americano se ponen diminutivos en muchos más adverbios que en el español de Europa, desde el famoso “ahorita” hasta “despuesito”. Y una tercera pista está en cómo juntamos a la palabra con el diminutivo, si directamente o no. Estas terminaciones se pueden añadir directamente a la palabra a la que complementan (mesita) o utilizar una especie de puente de enlace entre la palabra y el diminutivo, por ejemplo, ponerle al pie un enlace (técnicamente se llama interfijo) y decir “pie-cec-ito”. Pues bien, es común que el español de España emplee más esos enlaces que el americano. Los viejecitos de España son viejitos en América y las fiestitas de México son fiestecitas en España. (…) ¿Para qué usamos estos diminutivos? Se supone que para achicar o aminorar una realidad: una escuelita es más pequeña que una escuela, y su puertecita será más chica que una mera puerta; también pueden intensificar: estar solito esconde más soledad y tristeza que meramente estar solo. Pero lo cierto es que junto con esa interpretación de tamaño o intensidad habitan muchas otras que van desde la atenuación más bienintencionada y pía al escarnio más vil.
Y todo, como casi siempre en las lenguas, depende del contexto. Contestar a la pregunta de un turista diciendo que algo está “lejillos” no acerca el lugar por el que te preguntan (que está donde el diablo perdió el poncho), pero te aproxima empáticamente al visitante; afirmar que tu pareja tras las navidades se ha puesto gordito, y no gordo, no es tampoco cuestión de volumetría, sino de atenuación: él ha comido los mismos kilos de mantecados con o sin diminutivo.  Esto tiene también un reverso oscuro, y es el del diminutivo que insulta o veja: es ningunear a nuestra jefa llamarla jefecilla y no tienes mucha fe en nuestro éxito en Eurovisión si dices que España concursa con una cancioncilla. Los diminutivos, en fin, no siempre hablan de magnitudes, y muy frecuentemente ponerle una de estas terminaciones a una palabra no la empequeñece en tamaño sino en relevancia.
  Un carro se pone al paso de don Quijote; quien lo conduce pide al héroe que se aparte del camino y avisa al de la Mancha de que porta en el carro dos bravos leones enjaulados, voraces por no haber comido. ¡Mejor apartarse que provocar a los animales! Responde don Quijote: “¿Leoncitos a mí? ¿A mí leoncitos, y a tales horas?”. El leoncito da la pista definitiva de cómo es el más simbólico y machadiano de los españolitos: inconsciente, valentón y agudísimo al hablar. No, por supuesto que no: manejar los diminutivos no es cosa chica.




LA CONTRIBUCIÓN DE TRES MUJERES EXPLORADORAS DEL SIGLO XIX de Courtney Stephens

 Vamos a ver un vídeo sobre tres mujeres exploradoras en el siglo XIX: Marianne North, Mary Kingsley y Alexandra David- Néel. Antes de verlo, comprueba que conoces el significado de las palabras que tienes a continuación y completa los huecos con las formas verbales correctas en pasado.

 

Vocabulario: quehaceres domésticos, chismorreo, osadía, embarcarse, caballete, burro, pantano, al ras de, inusual, cocodrilo, arrastrar, cosquillas, hipopótamo, espinas, enaguas, osada, ansiar, frontera, disfrazarse, arduo, revelar.

 

Fuente: La contribución de las mujeres exploradoras de Courtney Stephens. TED en español.https://youtu.be/bchBozcZ--8

 

 En 1860 Marianne North ________(CRUZAR) todo un océano para llegar a las Américas, con cartas de presentación, un caballete y amor por las flores. ________ (LLEGAR) a viajar a Jamaica, Perú, Japón, India y Australia. De hecho, _________ (VISITAR) todos los continentes, excepto la Antártida, buscando flores nuevas que pintar. “__________ (ESTAR, YO) impresionada con la cantidad de cosas que ________ (QUERER, YO) pintar”, escribió. 

 (…)

 Las pinturas de Marianne les ________ (DAR, LAS PINTURAS) a los botánicos en Europa una primera muestra de las plantas más inusuales del mundo. (…) Muchas especies que __________ (BAUTIZARSE) con su nombre por ser la primera la persona europea en clasificarlas en la naturaleza. 

(…)

 Mary Kingsley decidió terminar el libro por él. Los colegas de su padre le _________ (ACONSEJAR) no ir, pero igual decidió viajar. ________ (LLEGAR) en 1896 a lo que hoy se conoce como Sierra Leona. ______(VIAJAR) a la selva y__________ (CONFIRMAR) la existencia de lo que en ese entonces se ____________ (CONSIDERAR) una criatura mítica: el gorila. Cuenta que ______ (LUCHAR) con cocodrilos, que ______ (SER) arrastrada por un tornado, que le _______ (HACER) cosquillas con su paraguas a un hipopótamo para que este se apartara de su canoa. Al caer en un pozo lleno de espinas, sus enaguas la _________ (SALVAR) de hacerse daño.  (…)

 

 Pero si se trata de romper las reglas, quizá ninguna viajera ______(SER) tan osada como Alexandra David-Néel. Ella _______(ANSIAR) demostrar sus conocimientos ante otros académicos parisinos contemporáneos que _______ (SER) todos hombres. Decidió que la única forma para que la tomasen en serio _____(SER) visitando la fabulosa ciudad de Lasa en las montañas de El Tíbet. (…) Cuando llegó a la frontera desde La India, le ___________ (PROHIBR, ELLOS) el paso. Así que se disfrazó de hombre tibetano. (…) Cuando llegó a Lasa, fue arrestada. ______ (APRENDER) que mientras el viaje se ______(HACER) más arduo, mejor _______ (SER) la historia y ______(TERMINAR) escribiendo muchos libros sobre la religión tibetana que no solo causaron sensación en París.

 (…)

Sus viajes les revelaron algo que solo ellas podían encontrar: el sentido de su propia existencia.

 

 

SOLUCIONES

 

En 1860 Marianne North cruzó todo un océano para llegar a las Américas, con cartas de presentación, un caballete y amor por las flores. Llegó a viajar a Jamaica, Perú, Japón, India y Australia. De hecho, visitó todos los continentes excepto la Antártida, buscando flores nuevas que pintar. “Estaba impresionada con la cantidad de cosas que quería pintar”, escribió. 


 

Hizo todo esto en la vestimenta típica de la época: vestidos al ras del suelo. Las pinturas de Marianne les dieron  a los botánicos en Europa una primera muestra de las plantas más inusuales del mundo. Muchas especies que se bautizaron con su nombre por ser la primera la persona europea en clasificarlas en la naturaleza. 

 

 

 Mary Kingsley decidió terminar el libro por él. Los colegas de su padre le aconsejaron no ir, pero igual decidió viajar. Llegó en 1896 a lo que hoy se conoce como Sierra Leona. Viajó a la selva y confirmó la existencia de lo que en ese entonces se consideraba una criatura mítica: el gorila. Cuenta que luchó con cocodrilos, que fue arrastrada por un tornado, que le hizo cosquillas con su paraguas a un hipopótamo para que este se apartara de su canoa. Al caer en un pozo lleno de espinas, sus enaguas la salvaron de hacerse daño.

 

Pero si se trata de romper las reglas, quizá ninguna viajera fue tan osada como Alexandra David-Néel. Ella ansiaba demostrar sus conocimientos ante otros académicos parisinos contemporáneos que eran todos hombres. Decidió que la única forma para que la tomasen en serio era visitando la fabulosa ciudad de Lasa en las montañas de El Tíbet. Cuando llegó a la frontera desde La India, le prohibieron el paso. Así que se disfrazó de hombre tibetano. Cuando llegó a Lasa, fue arrestada. Aprendió que mientras el viaje se hacía más arduo, mejor era la historia y terminó escribiendo muchos libros sobre la religión tibetana que no solo causaron sensación en París.

 

Sus viajes les revelaron algo que solo ellas podían encontrar: el sentido de su propia existencia. 


 



¿CÓMO APRENDIMOS A MEDIR EL TIEMPO? de Karen Mensing

 Vamos a ver un vídeo en el que se nos explica cómo  aprendimos a medir el tiempo. Responde verdadero o falso a estas afirmaciones: 




FUENTE: ¿Cómo aprendimos a medir el tiempo? de Karen Mensing. TED en español. https://www.youtube.com/watch?v=QW3jh4rVBIE&feature=youtu.be



  1. Los primeros relojes de sol fueron unos obeliscos hace unos cinco mil años.
  2. Aunque estén bien construidos y haya sol, los relojes solares no nos sirven para nada.
  3. Las velas se utilizaban para medir el tiempo solo durante la noche.
  4. El reloj de arena se utilizaba en los barcos porque su movimiento no le afectaba.
  5. Tendremos que esperar hasta el siglo XIX  para el invento del reloj mecánico.
  6. El reloj moderno se basa en el movimiento de un péndulo.
  7. Hoy en día el tiempo lo marca un único reloj atómico.
  8. En el siglo XIX, los trenes estadounidenses basaban sus horarios en un horario único nacional.
  9. Un huso horario es una región en la tierra con un tiempo estándar uniforme.
  10. Hay 40 horas de diferencia entre los husos más extremos.


SOLUCIONES
  1. V
  2. F
  3. F
  4. V
  5. F
  6. V
  7. F
  8. F
  9. V
  10. F

PALABRAS

 Vamos a ver un vídeo de BBC MUNDO en el que podremos comprobar la variedad y la riqueza del español. 

MOTIVOS PARA ENAMORARSE DE TODOS LOS ACENTOS DEL ESPAÑOL EN UN MINUTO

 Lee este artículo de Emilio Sánchez Hidalgo sobre el cómico canario Aarón Gómez, publicado en El País. Completa los huecos con las palabras o fragmentos del discurso que tienes en los cuadros.



“Motivos para enamorarse de todos los acentos del español en un minuto” de Emilio Sánchez Hidalgo.
Aarón Gómez no sabe si es mejor el acento andaluz, el argentino, el gallego, el venezolano o el madrileño. Sí tiene algo muy claro: "El castellano es un idioma maravilloso gracias a todos ellos", dice a Verne por teléfono. Este cómico canario ha pronunciado un discurso en defensa de la riqueza del castellano que ha captado la atención de las redes sociales, con más de 3.000 retuits en dos días desde el viernes 4 de agosto. Mirando a cámara, reivindica la belleza de todas las formas de hablar español que hay en el mundo en El castellano correcto. Esta es la transcripción del vídeo de un minuto de duración que abre este artículo.

un sello auténtico// y quien construirá velas// dejando de lado// un simple objeto// seseamos// base// adaptarse// habrá a quien le parezca

 Si crees que yo hablo mal por mi condición de canario es que piensas que tú hablas bien por tu condición de lo que sea. Es decir, que partes de la _______ de que tu castellano es el correcto, el mío no, __________un montón de matices importantes, como que nuestra lengua no es más que la derivación de otra y, como en todo, el dibujo de sus formas ha mutado en cada rincón donde esta se habla para ______a la forma de ser, a las necesidades de comunicación, a su arte, a su gracia.

 Dialectos, acentos, expresiones... Todas válidas, todas preciosas, personales, que dan forma a los distintos pueblos y les ponen__________. No se habla mejor español en un lugar u otro, no existe un mejor español, es una cuestión de gustos. ___________gracioso el andaluz y seco el madrileño, ininteligible el colombiano y meloso el argentino, y hay quien creerá que las cosas se dicen como le dijo su madre que se decían, llegando a la discusión incluso sobre si es tenis, playera, bamba, botín o zapatilla… y dejando muy aparte lo hermoso que es tener varias palabras para definir___________.

 Aquí ____________porque estamos mezclados, adoptamos anglicismos, portuguesismos, españolismos, le echamos un poquito de las palabras que se inventan nuestras madres y construimos un lenguaje vivo, porque vivas están las palabras. Si sopla el viento en nuestro idioma hay quien querrá protegerlo con un muro, ____________para aprovechar ese viento y moverse en el precioso y apasionante mar de la comunicación entre humanos.



acomplejados// enriquecedora// algo de lo que presumir// se ha difundido// como si pensáramos// le es propia e imitan


 Gómez es un cómico de 36 años de Santa Cruz de Tenerife. "Muchos canarios están muy ________por su acento. En televisión, por ejemplo, algunos intentan rebajarlo. Y me parece fatal. Todos debemos estar orgullosos de las particularidades de nuestra forma de hablar", comenta. Su vídeo también __________en Facebook, donde acumula más de 1.000 compartidos desde que lo publicó el 3 de agosto.
 El cómico canario lamenta que muchos andaluces, como los habitantes de otras regiones, también rebajen su acento en determinadas situaciones. Es el andaluz neutro, "un error tan grande como el canario neutro", considera Gómez. "Es __________que nuestra forma de hablar es inferior a la de otras partes de España", añade.
 Su opinión coindice con la de los expertos en lingüística. "Los actores de cine, los locutores de radio, los presentadores de televisión... Todos estos profesionales dejan a un lado su manera de hablar que _____________la inherente a los madrileños o burgaleses. Eso da cuenta de cómo, en el campo simbólico mediático, se manifiesta explícitamente esa ideología imperial de inferiorización de los otros a partir de un punto cero. Sus capitales lingüísticos están desvalorizados", apunta en EL PAÍS el investigador de Sociolingüística Crítica en la Universidad de Huelva, Igor Rodríguez-Iglesias.

"Tenemos que reivindicar todos los castellanos"
 El vídeo de Gómez se justifica en esa sensación de inferioridad que afecta a muchos hispanohablantes. "Estoy rodando una serie en Sevilla y paso la mitad del tiempo allí. Me encuentro los mismos complejos que en Canarias". Gómez cree que la variedad de acentos del español es "___________. Tenemos que reivindicar todos los castellanos".

HUERTOS URBANOS EN PUERTO RICO

                                            ¡Vámonos a Puerto Rico!



 En este programa del canal GeoAmbiente podrás aprender a crear tu propio huerto  urbano. Antes de empezar, lee el significado de las siguientes palabras.


Víveres: comestibles necesarios para el alimento de las personas.
Inocuo: que no hace daño.
Condimentar: dar gusto y sabor a los alimentos.
Compost/ Composta: humus obtenido artificialmente por descomposición bioquímica en caliente de residuos orgánicos para enriquecer el suelo.



http://www.youtube.com/watch?v=SSruHajpAQ4&feature=relmfu



PRIMERA PARTE (hasta el minuto 2:17)

Ve este primer fragmento del programa y responde a las preguntas:

1. ¿Qué aspectos positivos tiene la recuperación de espacios urbanos para cultivar víveres?


2. Completa este párrafo:

"Proyectos comunitarios, de autogestión e _________ familiares e individuales que __________el mínimo espacio para levantar un huerto urbano son el semillero perfecto para ___________ los beneficios del campo a a la ciudad."

3.¿Qué es un huerto urbano según Luis Reynaldo Santiago?

4.¿Quién es el principal eje de la producción de alimentos en un huerto urbano?

5.¿Por qué los huertos urbanos "están cogiendo tanto auge a nivel del mundo"?

6.¿Para qué sirven las hierbas aromáticas?

7.¿Qué utilidad tiene la composta orgánica?

 

SEGUNDA PARTE (del minuto 3:30 al minuto 4:00)

Ve este pequeño fragmento del programa y responde a las preguntas:

1.¿Qué necesitan las plantas para crecer en un huerto urbano?

2.¿Qué son los sistemas verticales?




FUENTE DE LAS FOTOS:  
 http://welcome.topuertorico.org/postcard/cards/rmbotEbg.jpg
 http://www.elcorreodelsol.com/sites/default/files/styles/foto_articulo/public/apertura.jpg?itok=7xDaQ7sr