COMIDA CASERA EN EL TRABAJO

  1.- Vamos a ver un fragmento del programa de TVE Para todos la 2, en el que se nos exponen las ventajas de comer comida casera en el trabajo. El fragmento que nos ocupa termina en el minuto 1:45. Pero antes, intenta responder las siguientes preguntas y, después, contrasta tus respuestas con la información que se da en el vídeo.

• ¿Cuál es la palabra española equivalente al término inglés “tupper”?

• ¿Qué instalaciones tiene la mayoría de las empresas que facilitan a los empleados poder comer comida casera?

• Desde el punto de vista económico, ¿qué ventajas tiene traerse la comida de casa?

• En cuanto al tema de la salud, ¿qué ventajas se pueden destacar?

• ¿Hay otros motivos por los cuales la gente se decanta por este tipo de recipiente?

http://www.rtve.es/television/20120416/comer-tupper-ahorrar-alimentarnos-equilibradamente/512928.shtml

  2.- A continuación, tienes un texto con algunos consejos que la nutricionista Eulalia Vidal da en el vídeo. Completa los huecos con los marcadores discursivos y conectores que tienes a continuación: AL, SIN DUDA, POR LO QUE RESPECTA A, PARA TERMINAR, POR ESO, EN PRIMER LUGAR, COMO SI, YA QUE.

Básico en el tupper: 4 grupos de alimentos (Adaptación)

 ¿Cómo conseguir una dieta equilibrada con los tupper? Lo importante es no dejar de incluir en nuestra fiambrera diaria ninguno de los cuatro grupos de alimentos:

-______, los carbohidratos: arroz, cereales, pasta...

-En segundo lugar, las proteínas: carne, salmón ahumado, huevo, pollo...

-En tercer lugar, los vegetales, imprescindibles: tomate, zanahoria, endivias...
-________, de postre, fruta o yogur.

Ensaladas: hazlas a la hora de comer

__________ las ensaladas, lo ideal para la buena conservación de los ingredientes es llevarlos por separado y mezclarlos a la hora de comer. 

Cocinar en casa

 Por higiene, lo mejor es cocinar los alimentos que no tomaremos crudos en casa.___introducirlos en el microondas debemos tener la precaución de que todo el contenido se caliente, que no queden zonas frías.

No comas siempre lo mismo

 El inconveniente de llevar la comida en fiambreras o tuppers a nuestro lugar de trabajo o estudio un día detrás de otro es que puede llegar a ser monótono. ______ cada día hay que variar de menú -______ de la comida en la mesa se tratara- e incluir cada semana en 3 o 4 ocasiones pescado, 2 o 3 veces carne y siempre, siempre, cereales y verdura.

______el ahorro será también importante,______no gastaremos tanto dinero en bares o restaurantes y podremos controlar de primera mano el contenido de nuestra alimentación diaria.


SOLUCIONES

1.- 

• Fiambrera.
• Comedores equipados.
  
• Es más barato que comer de menú en los restaurantes.
• Puedes seleccionar los ingrdientes si sigues una dieta o tienes alergia.
• Ahorras tieempo.
  

2.-

Básico en el tupper: 4 grupos de alimentos

¿Cómo conseguir una dieta equilibrada con los tupper? Lo importante es no dejar de incluir en nuestra fiambrera diaria ninguno de los cuatro grupos de alimentos:
- En primer lugar, los carbohidratos: arroz, cereales, pasta...
- En segundo lugar, las proteínas: carne, salmón ahumado, huevo, pollo...
- En tercer lugar los vegetales, imprescidibles: tomate, zanahoria, endivias...
- Y para terminar, de postre, fruta o yogur.

Ensaladas: hazlas a la hora de comer

Por lo que respecta a las ensaladas, lo ideal para la buena conservación de los ingredientes es llevarlos por separado y mezclarlos a la hora de comer.

Cocinar en casa

Por higiene, lo mejor es cocinar los alimentos que no tomaremos crudos en casa. Luego los guardaremos en la nevera, así como en el lugar de trabajo. Al introducirlo en el microondas debemos tener la precaución que todo el contenido se caliente, que no queden zonas frías.

No comas siempre lo mismo

El incoveniente de llevar la comida en fiambreras o tuppers a nuestro lugar de trabajo o estudio un día detrás de otro es que puede llegar a ser monótono. Por eso cada día hay que variar de menú -como si de la comida en la mesa se tratara- e incluir cada semana en 3 o 4 ocasiones pescado, 2 o 3 veces carne y siempre, siempre, cereales y verdura.

Sin duda el ahorro será también importante, ya que no gastaremos tanto dinero en bares o restaurantes y podremos controlar de primera mano el contenido de nuestra alimentación diaria.

 

EL GRAN NEGOCIO DE HABLAR ESPAÑOL de Jesús Ruiz Mantilla.

 La lengua común multiplica por cuatro los flujos comerciales entre dos países

http://cultura.elpais.com/cultura/2017/02/10/actualidad/1486739804_121203.html    

 Una de las grandes obras emprendidas para tomar la temperatura del español en el mundo acaba de culminar. Han sido 14 tomos los que la conforman bajo el título Valor Económico del Español y el lunes será presentado en un acto con la asistencia de los Reyes en la Fundación Telefónica, encargada de financiarlo, y el premio Nobel de Literatura Mario Vargas Llosa. En el último tomo, a modo de conclusión con los anteriores, se comprueba la rentabilidad y expansión multiplicadora de un idioma común. "El flujo comercial entre los países hispanohablantes aumenta cuatro veces con respecto a otros y siete en el caso de las inversiones directas", comenta José Luis García Delgado, catedrático de Economía Aplicada de la Complutense, e impulsor de la investigación.

  Ha sido un trabajo coordinado por él y otros dos expertos economistas como José Antonio Alonso y Juan Carlos Jiménez. Cuando comenzó, en 2005, creyeron que daba para un tomo. “Estábamos equivocados, teníamos ante nosotros una mina por analizar”, asegura García Delgado. Al final, ha contado con la colaboración de 40 investigadores, que han desmenuzado cada aspecto relacionado hasta convertir la investigación en un trabajo de referencia global. Con sus alegrías y sus amarguras. "Se aprecia mucho más fuera de España que dentro", afirma el coordinador de los trabajos.

 Entre los datos más significativos de la última entrega destaca la de los intercambios entre países hispanohablantes. Pero también otras diferencias cualitativas que afectan a salarios: “Un inmigrante iberoamericano puede llegar a ganar en España un 30% más que otro proveniente de diferentes zonas”, agrega García Delgado.


 La lengua ha multiplicado por tres el factor de atracción para quienes deciden buscar trabajo en España, un fenómeno que ha quedado de manifiesto, sobre todo, entre 1995 y 2005, cuando se produjo el mayor trasvase de personas desde el otro lado del Atlántico. Otros factores, como el educativo, también resultan determinantes en el ámbito europeo: España es el primer país de destino para los universitarios con beca Erasmus de los 32 países que integran el programa, con un 17% del total. Pero quedan retos. Junto a la comunicación científica está la necesidad de aumentar las cualidades del mismo en países como Estados Unidos. “En las grandes ciudades se domina y está continuamente presente a pie de calle, pero no es un idioma que se hable por igual en los despachos de las empresas”, asegura García Delgado. Esta preocupación, dotar al español de un estatus cualitativo equivalente al cuantitativo, estuvo en el ánimo del Instituto Cervantes para abrir el Observatorio del Español en la Universidad de Harvard. Fue una de las iniciativas más importantes de la etapa que lo dirigió Víctor García de la Concha.

Más influencia

 Se constata que el peso del número de los hispanohablantes no se correspondía con la influencia en las altas esferas que un idioma tan mayoritario. "Actualmente son 50 millones de habitantes los que hablan castellano en Estados Unidos. Más que en España. Pero ese aumento demográfico se va a frenar, lo mismo que en esta etapa parece que puede ocurrir con el flujo migratorio, por eso resulta fundamental consolidarlo", comenta García Delgado.

 El estudio recogía en anteriores volúmenes que los hispanohablantes se encuentran en una fase crucial de expansión del idioma. “El avance del proceso de globalización económica y el incesante despliegue de la sociedad del conocimiento revalorizan, en nuestro tiempo, las lenguas de comunicación internacional, imponiendo a la vez desafíos a todas ellas en virtud de la homogeneización cultural que corre en paralelo”, puede leerse en el tomo 12. “En el caso del español, una lengua marcada desde su mismo origen por una vocación integradora y de apertura, se asiste hoy a una nueva fase de su largo proceso de internacionalización, acaso el cuarto peldaño en la trayectoria expansiva de una lengua milenaria, por nombrarla como lo hace Emilio Alarcos”.
Las empresas punteras en las que el idioma ha resultado un valor fundamental, según el estudio, pertenecen a ámbitos muy variados. “La primera es la industria editorial. Pero también, en el caso de las españolas, predominan las de energías renovables, infraestructuras o farmacia y agroalimentarias. En el caso de construcción de autopistas, no sólo se circunscriben a realizar las obras, también a su gestión posterior. Ahí, el dominio del idioma es básico”, cuenta el profesor García Delgado.

Segundo idioma

 Los elementos de medición que han permitido al estudio verificar la fuerza e influencia del idioma han sido determinantes. “Para calcular los factores que llevan a cabo la decisión de invertir en una zona u otra, se manejan elementos como la distancia, los precios, la competitividad. Al preguntar por el idioma, los indicadores aumentaban de manera determinante. A la hora de invertir, un elemento como la lengua común puede aumentar las posibilidades siete veces más. No sólo en las grandes empresas, preparadas para introducirse en cualquier tipo de mercado. Sobre todo en las medianas”, añade.

 Cuando el lunes sea presentado el informe habrá llegado la hora también de recapitular. En cifras, el español es la segunda lengua más hablada del mundo por el número de personas que la tienen como materna: lo hablan como primera o segunda lengua 450 millones. Superan los 550 si añadimos a aquellos que la emplean como lengua extranjera. La capacidad de compra de los hispanohablantes representa el 9% del PIB mundial y el español genera el 16% de valor económico del PIB y del empleo en España. Entre estas destaca el llamado Factor ñ, es decir, las compañías que utilizan su creación de contenidos en español entre las industrias culturales: suponen un 2,9 % del producto interior bruto de la economía española.

BIENVENIDO MR. MARSHALL de LUIS GARCÍA BERLANGA

¿Has visto la película ¡Bienvenido Mr Marshall!? Es un clásico del cine español que, tras múltiples  obstáculos con la censura  de la dictadura franquista, logró estrenarse obteniendo premios tan importantes como el del Festival de Cannes en 1952, en la categoría de Mejor Comedia. Dirigida por Luis García Berlanga, cuenta como guionista a  Juan Antonio Bardem y al dramaturgo Miguel Mihura.  Aquí tienes un enlace en el que podrás encontrar un resumen del argumento:

http://www.fotogramas.es/Peliculas/Bienvenido-mister-Marshall

 En este vídeo puedes ver una las escenas más emblemáticas de la película.  A continuación, tienes una serie de actividades que puedes realizar sobre el vídeo y sobre los estereotipos.

Secuencia del discurso del alcalde.

Alcalde: Vecinos de Villar del río, como alcalde vuestro que soy os debo una explicación, y esta explicación que os debo os la voy a pagar... 

Manolo: Yo no sé si os habréis enterado todavía que el señor alcalde os debe explicación; pero si no os habéis enterado aquí estoy yo para deciros que no solamente os debe eso sino una gratitud emocionada por el respeto, entusiasmo, disciplina con que habéis acogido sus órdenes demostrando con ello el heroísmo sin par de este enorme pueblo que os vio nacer para honra y orgullo del mundo entero. Oye, por favor, niño, cámbiate el sombrero con el de al lado porque ese te está un poquito pequeño.

 La explicación es innecesaria porque vosotros sois inteligentes y despejados. Sobre todo, y  esta es la razón fundamental, sois nobles y bravos. Y ningún otro pueblo de alrededor puede arrebataros el triunfo que os merecéis por vuestro coraje y orgullo del universo.

 Oye guapa, a ti, sí, la de las gafas. Ponte la flor en otro sitio porque vas a sacarle el ojo a la que está detrás. Que los americanos van a venir y que el señor delegado ha ofrecido un premio al que lo reciba mejor, y no sólo mejor sino más al gusto de los americanos. Y yo que he estado en América, amigos míos, yo que conozco aquellas mentalidades nobles, pero infantiles os digo que España se conoce en América a través de Andalucía. No es que no amen como se merecen a estos pueblos castellanos de ejemplar raigambre. Es que la fama de nuestras corridas de toros, de nuestros toreros, de nuestras gitanas y sobre todo del cante flamenco ha borrado la fama de todo lo demás y busca en nosotros el folclore. Pues nosotros nos llevaremos el premio al mejor recibimiento, porque los demás pueblos solo han puesto colgaduras,  arcos triunfales, fuentes luminosas, cursiladas y mamarrachadas. Mañana mismo, cuando traigan el material que falta y arreglemos las calles y las casas, haremos un ensayo general del recibimiento. Y yo recomiendo que vayáis pensando en lo que vais a pedir a los americanos, porque yo os doy mi palabra de honor que se van a estar aquí mucho tiempo gastándose todo el dinero que traigan.

 Para terminar os digo que este es el momento de unir nuestros esfuerzos para recibir mejor que nadie  a estos buenos amigos.

1.- ¿Cuál es la explicación que tiene que darles el alcalde?¿Dónde están?

2.-¿Son andaluces?¿Por qué se visten con trajes flamencos?

3.-¿Para qué vienen los americanos?

4.-¿Cómo es la mentalidad de los americanos según Manolo?

5.-¿Qué tipo de vida llevan los habitantes de este pueblo?

6.- ¿Qué critica el señor que rechaza participar en el montaje?

 Imagina que tienes que explicarle a alguien que no conoce España cómo es la sociedad española y cuál es la situación actual. También puedes hacer referencia a los acontecimientos históricos que conozcas en cuanto a la Dictadura franquista, la Transición y estos últimos cuarenta años de Democracia.  Escribe una redacción que no supere las 300 palabras.  

UNA CASA ECOLÓGICA

 ¿Qué podemos hacer en casa para proteger el medioambiente?  ¿Qué opinas de las energías renovables?
 

 Mira este reportaje del programa España Directo de TVE y responde a las siguientes preguntas. Pero antes busca el significado de  BOTIJO, DIFUSOR y ALIMENTOS BIOLÓGICOS:

¿Qué les han propuesto a sus familiares y amigos?


¿Para qué sirven las  plantas de la habitación?


¿Qué cultiva en su pequeño huerto?


¿Qué hace Nuri con aquellas  cosas que se tiran?


Según Nuri,  ¿cómo se puede empezar a ser ecologista en casa?


¿Para qué sirven los difusores que coloca en el grifo?


¿Cómo funciona  el horno?


¿Qué hacen con los residuos orgánicos?


¿Con  qué  lavan la ropa?

 Completa estas frases expresando tu opinión sobre el vídeo que hemos visto.

Es una buena/mala  idea que….


Me parece  estupendo/genial/una tontería/absurdo que…


Lo que más me ha llamado la atención es que…


En cuanto a la factura de la luz, puede ser que….


Para que la gente sea más ecologista en casa, es necesario que…


Sobre este reportaje, opino que...
                                                                                                                                       

HAY DOS CLASES DE PERSONAS de Eva Moreno y Juan Carlos Vellido

https://www.youtube.com/watch?v=o4x2CWHMi0A

 Mira este corto de de Eva Moreno y Juan Carlos Vellido, titulado Hay dos clases de personas. Fíjate en cómo se usan los relativos y las condicionales. ¿Estás de acuerdo en cómo clasifican a las personas? ¿Cómo te definirías a ti mismo?

Uso de los relativos

 Hay dos clases de personas: los que se duchan por la mañana y los que lo hacen por la noche.
 También están los que no se duchan.
 Están los que prefieren ducharse o los que prefieren bañarse.
 Están los que se quedan y pelean y también los que huyen.
 Hay dos clases de personas: las que se piensan que el dinero da la felicidad y las que simplemente son felices. 
 Yo creo que soy de los que no sueñan.

Condicionales

 Si el mundo se dividiese entre los que toman café en vaso o en taza, no estaríamos en el mismo bando.
 Y si no bebiésemos café...
 Si tuviera mucho dinero, me dedicaría a dar la vuelta al mundo.

EL GUERNICA de PICASSO

https://www.youtube.com/watch?v=uG15eEZa12Y

Fuente: BBC NEWS

ENLACES DE INTERÉS:
http://elpais.com/agr/aniversario_guernica/a
http://cultura.elpais.com/cultura/2017/04/25/actualidad/1493139924_407357.HTML
http://cultura.elpais.com/cultura/2016/10/02/actualidad/1475366141_729636.html

ALIKE de Daniel Martínez Lara y Rafa Cano Méndez

https://vimeo.com/194276412

1. ¿Podrías resumir el argumento del cortometraje?

2. ¿Te ha gustado?

3. ¿Cuál es la intención de los autores del corto, cuál es el mensaje?¿Estás de acuerdo?

4. Vamos a trabajar con el siguiente artículo del periódico El País. Rellena los hueco con las palabras que tienes antes de cada fragmento o con la forma correcta del verbo que aparece en infinitivo entre paréntesis.

El corto español con 5 millones de visitas que plantea cómo destruimos la creatividad de los niños.

de Héctor Llanos Martínez.

http://verne.elpais.com/verne/2017/04/05/articulo/1491390435_650983.HTML

 acceso; el día a día; aliado

 Al convertirse en padre, el director Daniel Martínez Lara empezó a plantearse qué es lo que más conviene a los hijos en sus primeros años de vida. __________ (DECIDIR)  dirigir junto a Rafa Cano Méndez el cortometraje animado Alike. La cinta plantea en 8 minutos la relación de un padre (Copi) y un hijo (Paste) en medio de la vorágine de pautas y normas que impone __________. Financiado con recursos propios, los responsables de esta película encontraron en un programa gratuito de animación a su principal __________. Para devolver el favor que les hacía internet, ahora permiten que su trabajo se vea completo en plataformas como Vimeo. Acumula más de 5 millones de reproducciones entre Vimeo y YouTube y es de libre _________ para todas las escuelas de España.

aporta; se fija; plantea; lo que

 "La educación infantil para niños menores de 7 años está excesivamente centrada en el currículum (lectura, escritura e inglés)", dice a Verne el director Daniel Martínez Lara a través del teléfono. "Esos conocimientos son muy importantes, pero quizá a esa edad ___________ (DEBER)  estar aprendiendo a ser creativos, a cómo vivir en grupo y otros valores más necesarios que saber los números en inglés", señala.

 Alike _______ "una reflexión sin querer adoctrinar" y hace referencia al sistema educativo, pero también a las relaciones familiares: "Cuando te conviertes en padre, te planteas si deberías atreverte a no hacer _______ la sociedad impone. Para tu hijo lo realmente necesario es saber que hay alguien al otro lado que le entiende".

 Su compañero en las labores de dirección, Rafa Cano Méndez, todavía no es padre, así que ______ su visión como hijo. "La sociedad ________ en lo que cree que es mejor para los niños, con buena intención, pero a menudo se equivoca. La rapidez del día a día no nos permite reflexionar si lo más práctico es lo que en verdad nos está haciendo felices", cuenta a Verne.

se; el que; contar

Juntos comenzaron en octubre de 2010 a construir este proyecto, de más de 60.000 euros de presupuesto. Emplearon recursos técnicos propios y los ahorros de ambos, además de ________con el apoyo del productor Nico Matji. El programa de animación 3D Blender con ______ se ha creado esta película es de uso gratuito. Cuenta con permanentes mejoras técnicas gracias a la colaboración desinteresada de un grupo de internautas. "Supuso un alivio a nivel económico. Aunque es gratis, no es menos potente desde el punto de vista técnico que uno de pago", explican los directores.

 "No ________ (PRETENDER)  recuperar la inversión, porque es algo muy difícil con un proyecto como un cortometraje, así que nuestra intención era que llegara a la gente. El objetivo está cumplido", aseguran. "Creemos que _____ ha hecho viral porque cuestiona uno de los temas que, tras la crisis económica, todo el mundo ha empezado a replantearse, como su concepción del trabajo, la educación y la sanidad".

 emitir; requisito; base; se lo; universal;  ambos

 El relato, protagonizado por personajes lo más asexuados posible y sin raza concreta y ambientado en un lugar sin patria definida, intenta ser ________. Alike comenzó a proyectarse en festivales de cine de todo el mundo en 2015. Los directores lo consideran un gran escaparate, pero para mantenerse en ese circuito se debe cumplir un ________: que el cortometraje no pueda verse de forma íntegra en internet, para que los festivales aseguren así un contenido único a sus asistentes. Por eso, cuando la cinta ganó el Goya al mejor cortometraje de animación en 2016, casi nadie lo ________ (VER) . "En ese momento nos felicitaban por haber ganado un premio; ahora que la gente ha podido acceder a la película, nos felicitan por su calidad", apunta Cano Méndez.

 _________sabían que internet les podía dar una exposición que no les ofrecía la televisión, un medio sin hueco en su parrilla para este tipo de contenidos. Se saltaron el paso de _______ la cinta en la pequeña pantalla "para que el público pudiera verla cuanto antes en internet". Ahora su trabajo conjunto ha encontrado otra vida más en las escuelas. El corto se ha cedido a la ________ de datos del Ministerio de Educación para que los profesores _________ (PODER)  acceder a él de forma gratuita y _______muestren a sus alumnos. "Era una forma de prolongar ese sentimiento de comunidad que nos hemos encontrado en internet", comentan los dos padres del proyecto del que es su hijo común.

ACTORES DE DOBLAJE

 En el siguiente el documental Voces en imágenes de Alfonso S. Suárez, vas a escuchar la opinión que  los actores de doblaje tienen de su propio trabajo,  qué la relación mantienen con sus compañeros del cine o del teatro y cuál es la función del doblaje en el cine o la televisión. Lo dividiremos en dos partes: la primera, hasta el minuto 4:34 y la segunda, hasta el final.

https://www.youtube.com/watch?v=4pecuh5XG_E&feature=related

PRIMERA PARTE (HASTA EL MINUTO 4:34)

1.- ¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LOS ACTORES DE CINE O TEATRO Y LOS ACTORES DE DOBLAJE?¿ POR QUÉ?


2.- SEGÚN UNO DE LOS ENTREVISTADOS, ¿POR QUÉ LOS "ENVIDIAN"?


3.- ¿ALGÚN ACTOR DE CINE O TEATRO HA LLEGADO A CAMBIAR DE OPINIÓN RESPECTO AL DOBLAJE?


4.- ¿HA HABIDO ALGÚN MOMENTO DE TENSIÓN ENTRE ACTORES DE DISTINTOS MEDIOS?


5.- ¿TODOS LOS ACTORES SIRVEN PARA HACER DOBLAJE?

 

6.- ¿ QUÉ TIPO DE PERSONAJES SE MENCIONAN QUE HAN DOBLADO  ACTORES  FAMOSOS?


7.- ¿QUÉ OCURRIÓ DURANTE LA DICTADURA FRANQUISTA QUE LE DIO TAN MALA FAMA AL DOBLAJE?


8.- ¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DEL DOBLAJE?

SEGUNDA PARTE

1.-ESCUCHA Y COMPLETA EL TEXTO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS:
TRAMPA,  FRAUDE, APAÑO, MILES, TRADUCCIÓN, ENGAÑO.

·Partiendo de que el doblaje es un _____ , no lo hacemos mal. Y es que es la gran realidad.

·El doblaje es una ________, es un ________, es para que la gente entienda lo que han dicho unos señores en un determinado idioma.

·Es un  ________, es una ________; pero, evidentemente, es un trabajo muy útil porque llegamos a cientos de _______, de millones de personas.

2.- CONTINÚA VIENDO EL REPORTAJE Y RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

-¿ POR QUÉ EL PÚBLICO SE ACOMODA?


-¿POR QUÉ HABLAN DE LITERATURA?


-¿QUÉ PROBLEMA TIENEN LOS SUBTÍTULOS?


3.- COMPLETA:

·El doblaje es una traducción sincrónica y s_________.
·El doblaje es fatalmente _________ ,como fatalmente es la traducción _________.

 

 

 

  SOLUCIONES

 PRIMERA PARTE (HASTA EL MINUTO 4:34)

1.- ¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LOS ACTORES DE CINE O TEATRO Y LOS ACTORES DE DOBLAJE?¿ POR QUÉ?  No muy buena. De hecho, una de las actrices afirma que "los odian". La opinión en general es que no valoran su trabajo.

2.- SEGÚN UNO DE LOS ENTREVISTADOS, ¿POR QUÉ LOS "ENVIDIAN"?  Porque tienen la posibilidad de trabajar con más frecuencia.

3.- ¿ALGÚN ACTOR DE CINE O TEATRO HA LLEGADO A CAMBIAR DE OPINIÓN RESPECTO AL DOBLAJE? Sí.

4.- ¿HA HABIDO ALGÚN MOMENTO DE TENSIÓN ENTRE ACTORES DE DISTINTOS MEDIOS? Sí. Una actriz de doblaje llegó a decirle a un actor que la gente prefería ver un doblaje que verlo y  oírlo a él.

5.-  ¿TODOS LOS ACTORES SIRVEN PARA HACER DOBLAJE? No, y por este motivo se sienten frustrados.

6.- ¿ QUÉ TIPO DE PERSONAJES SE MENCIONAN QUE HAN DOBLADO  ACTORES  FAMOSOS? Animales, muñecos...

7.- ¿QUÉ OCURRIÓ DURANTE LA DICTADURA FRANQUISTA QUE LE DIO TAN MALA FAMA AL DOBLAJE? Porque la censura manipulaba los doblajes: cambiaban los diálogos originales.

8.- ¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DEL DOBLAJE?  Una función cultural y de divulgación importante.


SEGUNDA PARTE

·Partiendo de que el doblaje es un _FRAUDE____ , no lo hacemos mal. Y es que es la gran realidad.

·El doblaje es una ___TRADUCCIÓN_____, es un __APAÑO______, es para que la gente entienda lo que han dicho unos señores en un determinado idioma.

· Es un  ___ENGAÑO_____, es una ___TRAMPA_____; pero, evidentemente, es un trabajo muy útil porque llegamos a cientos de __MILES_____, de millones de personas.

-¿ POR QUÉ EL PÚBLICO SE ACOMODA? Porque así se evita el tener que leer y perderse la imagen.

-¿POR QUÉ HABLAN DE LITERATURA? Porque consideran que el doblaje es una traducción audible. Afirman que si se traducen novelas, también se pueden doblar películas.

-¿QUÉ PROBLEMA TIENEN LOS SUBTÍTULOS? Para uno de los actores es una manipulación mayor que el doblaje, porque es un resumen de lo que están hablando.


·El doblaje es una traducción sincrónica y ___sonora___.
·El doblaje es fatalmente __necesario_______ ,como fatalmente es la traducción ___literaria______.

DIEZ MINUTOS de Alberto Ruiz Rojo

 Aquí tienes un emocionante corto de Alberto Ruiz Rojo titulado Diez minutos. 

 Fíjate que la operadora utiliza un registro formal y neutro; y el protagonista masculino, un registro más coloquial y cercano.  En este corto también encontrarás ejemplos de cómo se utilizan las condicionales, las estructuras para elaborar hipótesis y de cómo podemos usar las formas del futuro simple y compuesto para expresar dudas o hipótesis en el presente o en un pasado reciente.

MARICARMEN de Manuel Bartua

 Mira este corto que se titula Maricarmen, dirigido por Manuel Bartual. Páralo en el minuto 02:14 e intenta explicar  qué  crees que ha pasado, utilizando las expresiones de probabilidad e hipótesis que estamos estudiando en clase.

http://www.jamesonnotodofilmfest.com/cortos.html?id=cw56d0ab661df70

https://www.youtube.com/watch?v=u7iaRSUH9Bg

"036", UN CORTO SOBRE LA BUROCRACIA ADMINISTRATIVA.

  Aquí tenéis un cortometraje sobre la burocracia dirigido por Juan Fernando Andrés Parrilla y Esteban Roel García Vázquez. Se titula 036 y participó en el festival de cortometrajes JamesonNotodofilmfest.

 Antes de que lo veamos, vamos a definir las siguientes palabras y expresiones: 

AUTÓNOMO, CUMPLIMENTAR, CASILLA, IMPRESO, DARSE DE ALTA, GRAPADORA, HACIENDA, D.N.I., TARJETA DE LA SEGURIDAD SOCIAL.

https://www.youtube.com/watch?v=b1K31w05eW4

1. EXPLICA LA ACTITUD DE LOS DOS PROTAGONISTAS.
   
2. LOS DOS PERSONAJES PARECEN SACADOS DE UN GÉNERO CINEMATOGRÁFICO CONCRETO. ¿DE CUÁL? ¿QUÉ ESCENA ESTÁN REPRESENTANDO?
   
3. ¿QUÉ OPINAS SOBRE EL CORTO?

 En esta página, encontraréis información sobre el corto:
http://muhimu.es/cultura-entretenimiento/modelo-036/#

EL CANTO DEL LOCO

EL CANTO DEL LOCO
"Puede ser"

No sé si quedan amigos
y si existe el amor,
si puedo contar contigo
para hablar de dolor,
si existe alguien que escuche
cuando alzo la voz
y no sentirme solo.

Puede ser que la vida me ______ (guiar) hasta el sol,
puede ser que el mal ______ (dominar) tus horas o
que toda tu risa le _______ (ganar) ese pulso al dolor,
puede ser que lo malo ____ (ser) hoy.


Voy haciendo mis planes,
voy sabiendo quien soy,
voy buscando mi parte,
voy logrando el control.
Van jugando contigo,
van rompiendo tu amor,
van dejándote solo, muy solo.

Naces y vives solo.
Naces y vives solo.
Naces y vives solo hoy.

Algo puede mejorar,
algo que _______ (poder) encontrar,
algo que me _____ (dar) ese aliento
que me _____ (ayudar) a imaginar.
Y yo lo quiero lograr,
ya no quiero recordar,
y darle tiempo a ese momento
que me ______ (ayudar) a superar,
que me _____ (dar) tu sentimiento.



Puede ser que la vida me ______ (guiar) hasta el sol,
puede ser que el mal ______ (dominar) tus horas o
que toda tu risa le _______ (ganar) ese pulso al dolor,
puede ser que lo malo ____ (ser) hoy.

MIGUEL DE CERVANTES, 1616-2016