“CINCO TRUCOS CASEROS PARA DORMIR CUANDO HACE MUCHO CALOR SIN AIRE ACONDICIONADO” de G.T.


 ¿Qué podemos hacer para no pasar tanto calor si no tenemos aire acondicionado? Coméntalo con tus compañeros. Después,  lee este artículo del periódico Diario de Mallorca, selecciona la opción adecuada que tienes entre paréntesis e intenta explicar qué significan las palabras que están en negrita y en cursiva.


“Cinco trucos caseros para dormir cuando hace mucho calor sin aire acondicionado” de  G.T.


 Algunas simples acciones pueden refrescar el ambiente del hogar y facilitar el reposo. La piscina, la playa, los helados o las vacaciones ________ (SON/ ESTÁN)  elementos propios del verano, pero también lo son las altas temperaturas y las dificultades ________ (PARA/ POR)  pegar ojo ________ (PARA/POR)  las noches. La misión se complica si llega una ola de calor o vives en una zona muy calurosa y, para más inri, no tienes aire acondicionado.


 En esa situación es necesario echar mano de trucos caseros que ________ (REFRESCAN/ REFRESQUEN) el ambiente de casa y crear un clima más idóneo para poder descansar.


Mantener las persianas bajadas y las cortinas cerradas


 Debemos ventilar la casa a primera hora de la mañana cuando el ambiente exterior sea fresco: es el momento de abrir las ventanas y subir las persianas para que el aire limpio ________ (REFRIGERE/ REFRIGERA)  el entorno. No obstante, debemos cerrar persianas, ventanas y cortinas antes de que el sol ________(ATIZA/ ATICE: verbo ATIZAR); de esta manera, evitaremos que la casa se ________ (RECALIENTE/ RECALIENTA). Además, si ________ (TENDRÍAMOS/ TENEMOS) un balcón, no debemos olvidar bajar el toldo, que proporcionará sombra y cobijo de los rayos solares.


Ventilador y hielo


 El sistema más eficaz para sustituir el aire acondicionado es con un ventilador y hielo: ________ (COLOCAS/ COLOCA) un cuenco de metal con hielo y sal delante del aparato dirigiendo el aire ________ (HASTA/ HACIA) el interior de la habitación. La sal hará que el agua helada ________ (ESTÉ/ ESTÁ)  por debajo del punto de congelación.


Ligeras corrientes de aire naturales


 Aquellas ventanas que dan directamente a la calle deben abrirse completamente cuando el ambiente exterior es fresco. Sin embargo, las ventanas que dan a patios interiores deben abrirse sólo un poco ya que el aire ________ (ES/ ESTÁ) menor. Si dejamos las puertas abiertas, el aire ________ (ENTRARÍA/ ENTRARÁ) por una ventana y ________ (SALDRÍA/ SALDRÁ) por otra, consiguiendo que se________ (GENERAN/ GENEREN: del verbo GENERAR) corrientes naturales dentro de casa.


Reducir la humedad


 Algunas actividades como cocinar, ducharse o tender la ropa pueden generar mucha humedad ________ (A/ EN)  el interior del hogar. Por ejemplo, las comidas de cocción que necesitan mucho tiempo en el fuego emiten calor y vapor de agua que ________ (VUELVAN/ VUELVEN) el ambiente más bochornoso. En esos días donde el calor aprieta, opta por comidas más ligeras como ensaladas o platos fríos.


 El agua que se evapora en el baño también hace que el aire de casa ________ (ES/ SEA) más sofocante. Tras la ducha, intenta limpiar y secar el baño para que no se__________ (EXPANDE/ EXPANDA)  la humedad. Lo mismo ocurre si ________ (TENDRÍAMOS/ TENEMOS) ropa tendida en el interior del hogar; nos resta frescor. Otra opción para luchar ________ (CONTRA/ HACIA) la humedad es adquirir un deshumidificador, aunque hay que valorarlo bien ya que su gasto puede ser elevado y su funcionamiento puede elevar la temperatura del hogar.


No generar más calor en nuestro hogar


 Para no recalentar el ambiente de tu casa apaga todas las fuentes de calor innecesarias: ________ (DESENCHUFAS/ DESENCHUFA) aquellos equipos eléctricos que no utilices y ________ (APAGAS/ APAGA) las luces que sobran.


Los mejores ventiladores nebulizadores (ventilador con agua)


 Seguro que se ________ (HAN FIJADO/ HAYAN FIJADO) en los ventiladores pulverizadores de agua que colocan en las terrazas de muchos restaurantes. Estos aparatos se están popularizando cada vez más para su uso doméstico porque pueden bajar la temperatura de las estancias, a diferencia de los ventiladores de pie.

 
 
 
 
 
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SOLUCIONES
 
  La piscina, la playa, los helados o las vacaciones ____SON__  elementos propios del verano, pero también lo son las altas temperaturas y las dificultades _PARA__  pegar ojo __POR__  las noches. 
 En esa situación es necesario echar mano de trucos caseros que _REFRESQUEN__ SUBJUNTIVO porque o los desconocemos o hablamos de hipóteticos recursos que podemos utilizar y que más tarde especificaremos si existen o no y cuáles son.

es el momento de abrir las ventanas y subir las persianas para que el aire limpio _REFRIGERE_ el entorno. No obstante, debemos cerrar persianas, ventanas y cortinas antes de que el sol _ATICE__; de esta manera, evitaremos que la casa se _RECALIENTE__. Además, si _TENEMOS__un balcón, no debemos ...


  __COLOCA__) un cuenco de metal con hielo y sal delante del aparato dirigiendo el aire __HACIA__ el interior de la habitación. La sal hará que el agua helada __ESTÉ__por debajo del punto de congelación.

ya que el aire ____ES__menor. Si dejamos las puertas abiertas, el aire _ENTRARÁ__ por una ventana y __SALDRÁ__ por otra, consiguiendo que se___GENEREN__...

Algunas actividades como cocinar, ducharse o tender la ropa pueden generar mucha humedad __EN__el interior del hogar. Por ejemplo, las comidas de cocción que necesitan mucho tiempo en el fuego emiten calor y vapor de agua que ___VUELVEN__...
 
El agua que se evapora en el baño también hace que el aire de casa __SEA_____  más sofocante. Tras la ducha, intenta limpiar y secar el baño para que no se__EXPANDA__ la humedad. Lo mismo ocurre si _TENEMOS___ ropa tendida en el interior del hogar; nos resta frescor. Otra opción para luchar _CONTRA__ ...

Para no recalentar el ambiente de tu casa apaga todas las fuentes de calor innecesarias: _DESENCHUFA__ aquellos equipos eléctricos que no utilices y _APAGA___ las luces que sobran.

Seguro que se _HAN FIJADO__ en los ventiladores...

"CÓMO PUNTUAR BIEN EN LOS MENSAJES, ADEMÁS DE UTILIZAR EMOJIS" de Andrea Vilallonga

 Vamos a ver un vídeo del periódico La Vanguardia  en el que se nos explica cómo puntuar bien un mensaje para que no se produzcan equívocos. Mientras vemos el vídeo, elegiremos cuál es la opción correcta (A o B) para completar la información.

 La experta en comunicación e imagen, Andrea Vilallonga, comparte estos consejos para saber cómo utilizar bien los signos de puntuación en tus mensajes de texto. “Puede dar a entender un mensaje distinto de lo que queremos”, así que está en nuestras manos escribir bien el contenido y usar correctamente la emoción.





1.La emoción que queremos transmitir en el mensaje está:

a) en el contenido.
b) en la puntuación.

2. Si escribes en mayúscula todo el mensaje, 

a) me gritas todo el tiempo.
b) me gritas al principio para llamar la atención. 

3. Los puntos suspensivos pueden significar:

a) que quieres que el interlocutor continúe la conversación.
b) que te crees todo lo que te están diciendo. 

4. Si pones muchos signos de interrogación,

a) quieres que te respondan enseguida.
b) no te crees lo que te están diciendo.

5. El punto final indica:

a) que no tienes ganas de hablar y te despides.
b) que la decisión que has tomando  no va a cambiar.

6. Los emoticonos:

a) transmiten una emoción.
b) pueden representar cualquier palabra sin problemas. 



SOLUCIONES:
1.B,2.A, 3.A, 4.B, 5.B, 6.A



Gracias, Cati. 😊

¿PARA QUÉ SIRVEN LAS MATEMÁTICAS?


  Eduardo Sáenz de Cabezón  es un matemático que presenta el programa  de ciencias Órbita Laika en  La 2 de TVE. A continuación vamos a ver una charla que dio sobre la utilidad de las matemáticas para TED en Español. Responded verdadero (V) o falso (F) a las siguientes afirmaciones, pero antes revisad el vocabulario que tenéis a continuación: CATETO, A TOPE, DOMAR, GROSOR, SORTEAR, MERA CONJETURA, Y PICO, ESFERA, HEXÁGONO, TRUNCADO


1) ALGUNAS PERSONAS PREGUNTAN PARA QUÉ SIRVEN LAS MATEMÁTICAS PORQUE NO ENTIENDEN POR QUÉ LAS TUVIERON QUE ESTUDIAR.

2) HAY UN GRUPO DE MATEMÁTICOS QUE DEFIENDEN QUE NO ES NECESARIO BUSCAR APLICACIONES A LAS MATEMÁTICAS.

3) OTROS MATEMÁTICOS AFIRMAN QUE LAS MATEMÁTICAS ESTÁN DETRÁS DE TODO.

4) NINGUNO DE LOS GRUPOS ANTERIORES TIENE RAZÓN.

5)  LAS MATEMÁTICAS AUMENTAN LA CREATIVIDAD Y LA CAPACIDAD DE INTUICIÓN DE LOS CIENTÍFICOS.

6) LAS CONCLUSIONES MATEMÁTICAS NECESITAN APOYARSE EN LAS TEORÍAS DE OTRAS CIENCIAS BÁSICAS.

7) UN TEOREMA ES UNA VERDAD ETERNA.

8) LOS TEOREMAS NECESITAN DEMOSTRARSE, NO SON SIMPLES TEORÍAS O CONJETURAS.

9) EL  CONFERENCIANTE ASEGURA QUE REGALAR UN TEOREMA ES UNA PRUEBA DE AMOR MÁS CONSISTENTE QUE UN DIAMANTE.

 Una recomendación: si os gustan las ciencias, no os perdáis el programa Órbita Laika de La 2 de TVE.


 + = ⁄ ± ∛ ∫ ⧝ ⫺ ℷ ×
Aquí tienes algunos ejemplos de oraciones condicionales y concesivas que hemos estudiado en clase: 
 Si uno cogiera una hoja de papel de 0,1 mm de grosor (...) y la pudiera doblar 50 veces, el grosor de ese montón ocuparía la distancia de la Tierra al Sol. 
 Esta (estructura) sí que tiene la oportunidad de que, aunque pasen ciento y pico de años, aunque sea dentro de 1700 años, alguien demuestre que esta sea la mejor pieza posible.

 SOLUCIONES
1. V, 2. V, 3. V, 4. F,  5. F,  6. F, 7. V, 8. V, 9. V

ENTREVISTA A LA ACTRIZ ASSUN PLANAS

 Assun Planas es una actriz española con una extensa carrera que ha desarrollado principalmente en teatro. Especialista en Commedia dell'Arte, fue miembro de la compañía TAG Teatro de Venecia, de Els Joglars y ha trabajado en numerosas producciones en Barcelona, Madrid y Palma. Sus últimos proyectos abarcan obras como Andrea Pixelada de Cristina Clemente, Transbord  de Sebastià Portell, La sorpresa del roscón de Elvira Lindo  y la dirección de La isla de los esclavos de Pierre de Marivaux. Como actriz de televisión, entre sus últimos trabajos se encuentra  la serie Merlí que podemos ver en estos momentos en Netflix en numerosos países de habla hispana. En cine, destacan títulos como Katmandú de Icíar Bollaín, Absurdistán de Veit Helmer  o Más pena que gloria de Víctor García León. Como productora,  fundó Malvasía Producciones con la que ha llevado a cabo varios proyectos teatrales.

 Actriz, directora, productora, Assun Planas nos ha concedido esta entrevista a nuestro blog y con ella vamos a hacer una actividad. 

Completa los huecos con estas palabras: 
interese, confianza, contradicción,  respuesta, predisposición, medio,  realidad, disponibilidad, fuera 


¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CUALIDADES DE 
UNA ACTRIZ?

 En primer lugar, el afán de superación, la perseverancia y la curiosidad. Todas ellas, acompañadas de una gran fuerza de voluntad y disciplina. También son necesarias la imaginación y la creatividad, la entrega y ____________para trabajar en equipo.

¿QUÉ TIENE QUE TENER UN PERSONAJE O UN PROYECTO PARA QUE TE INTERESE?

 Un proyecto que sea viable económicamente hablando, con proyección. Un tema que ____________ socialmente y que invite a hacerse preguntas al espectador. Un personaje que tenga un recorrido dentro de la trama rico en situaciones y emociones por donde transitar.

¿QUÉ PERSONAJE HA SIDO TU MAYOR RETO INTERPRETATIVO? ¿POR QUÉ?

 Creo que el último que he interpretado, que en _____________ eran dos personajes. El personaje de la madre no tenía problemas, aunque mi visión no coincidía exactamente con el de la directora, el personaje de la escritora no coincidía para nada con la visión de la directora que a la vez no coincidía a mi parecer con lo que estaba escrito. Eso me  provocó una gran  ____________. Defender una idea  del personaje que no compartes es muy difícil y el resultado se resiente.

¿CÓMO TE PREPARAS UN PERSONAJE?


 Me documento sobre la época, el autor, el estilo, sobre la metodología del director. Me escribo su biografía que extraigo de la obra misma y, si __________ un personaje histórico, de toda la información que pueda encontrar. También escribo una biografía de aspectos que quizá no están implícitos en la obra.


 COMO DIRECTORA, ¿CUÁLES SON TUS PREMISAS EN LAS QUE TE BASAS PARA MONTAR LA OBRA Y  QUÉ RELACIÓN MANTIENES CON LOS ACTORES Y EL RESTO DEL EQUIPO ARTÍSTICO?


 Como directora, en primer lugar me hago una pregunta que tenga que ver con lo que está sucediendo o con un tema universal. Intento darle
una__________ a través del teatro. Es  necesario un buen equipo. Fundamental es para mí el espacio que dará el marco a la historia y el  estilo artístico que utilizaré; unos actores que estén bien preparados y que sean de buen trato, con __________. La iluminación, el vestuario y el movimiento escénicos también son de suma importancia. Con los actores es fundamental crear un ambiente de _______y dejarles crear.



¿CUÁLES SON TUS PRINCIPALES REFERENTES COMO ACTRIZ?

 Mis referentes: Peter Brook, Jean Fabre, Arianne Mnosukine, Messiez, Veronese, Alfaro, Carlo Boso, Ostermayer.

¿TEATRO, TELEVISIÓN O CINE?

 No me gusta elegir entre las opciones, cada una tiene sus reglas y creo que son hijas todas del teatro que es mi ____________, como lo es el agua para una sirena, aunque sobreviva y me divierta también en televisión y cine.

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A CONTINUACIÓN TIENES LAS SOLUCIONES Y LA ENTREVISTA COMPLETA:

¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CUALIDADES DE UNA ACTRIZ?
 En primer lugar, el afán de superación, la perseverancia y la curiosidad. Todas ellas, acompañadas de una gran fuerza de voluntad y disciplina. También son necesarias la imaginación y la creatividad, la entrega y _PREDISPOSICIÓN__para trabajar en equipo.

¿QUÉ TIENE QUE TENER UN PERSONAJE O UN PROYECTO PARA QUE TE INTERESE?
 Un proyecto que sea viable económicamente hablando, con proyección. Un tema que _INTERESE_ socialmente y que invite a hacerse preguntas al espectador. Un personaje que tenga un recorrido dentro de la trama rico en situaciones y emociones por donde transitar.

¿QUÉ PERSONAJE HA SIDO TU MAYOR RETO INTERPRETATIVO? ¿POR QUÉ?
 Creo que el último que he interpretado, que en __REALIDAD_ eran dos personajes. El personaje de la madre no tenía problemas, aunque mi visión no coincidía exactamente con el de la directora, el personaje de la escritora no coincidía para nada con la visión de la directora que a la vez no coincidía a mi parecer con lo que estaba escrito. Eso me  provocó una gran  __CONTRADICCIÓN__. Defender una idea  del personaje que no compartes es muy difícil y el resultado se resiente.

¿CÓMO TE PREPARAS UN PERSONAJE?
 Me documento sobre la época, el autor, el estilo, sobre la metodología del director. Me escribo su biografía que extraigo de la obra misma y ,si _FUERA_ un personaje histórico, de toda la información que pueda encontrar. También escribo una biografía de aspectos que quizá no están implícitos en la obra.

 COMO DIRECTORA, ¿CUÁLES SON TUS PREMISAS EN LAS QUE TE BASAS PARA MONTAR LA OBRA Y QUÉ RELACIÓN MANTIENES CON LOS ACTORES Y EL RESTO DEL EQUIPO ARTÍSTICO?
 Como directora, en primer lugar me hago una pregunta que tenga que ver con lo que está sucediendo o con un tema universal. Intento darle una__RESPUESTA__ a través del teatro. Es  necesario un buen equipo. Fundamental es para mí el espacio que dará el marco a la historia y el  estilo artístico que utilizaré; unos actores que estén bien preparados y que sean de buen trato, con _DISPONIBILIDAD__. La iluminación, el vestuario y el movimiento escénicos también son de suma importancia. Con los actores es fundamental crear un ambiente  de _CONFIANZA_ y dejarles crear.

¿CUÁLES SON TUS PRINCIPALES REFERENTES COMO ACTRIZ?
 Mis referentes: Peter Brook, Jean Fabre, Arianne Mnosukine, Messiez, Veronese, Alfaro, Carlo Boso, Ostermayer.

¿TEATRO, TELEVISIÓN O CINE?
 No me gusta elegir entre las opciones, cada una tiene sus reglas y creo que son hijas todas del teatro que es mi _MEDIO_, como lo es el agua para una sirena, aunque sobreviva y me divierta también en televisión y cine.


EL VIDEOMATÓN DE EL PAÍS: ÁNGELES GONZÁLEZ-SINDE

 Ángeles González-Sinde es guionista, directora y escritora. También fue presidenta de la Academia de Cine y ministra de Cultura de España. Acaba de publicar una nueva novela titulada Después de Kim. Aquí tenéis una entrevista que la autora ha dado al periódico El País. En esta actividad tenéis que completar los huecos con las palabras que escuchéis.  Pero antes, aseguraos de que conocéis el significado de las siguientes palabras: 

LEGISLAR, AGRESIVIDAD, HALAGAR,  COLGAR, ARRASTRAR, HORMONAS,
PREMIOS GOYA. 




  • SER EXMINISTRA DE CULTURA SUPONE UN PORCENTAJE MUY PEQUEÑO DE MI __________ COMPARADO CON EL RESTO.

  • TENER UNA LEY CON TU NOMBRE ES __________ UNA DE LAS COSAS MÁS BONITAS QUE __________ QUEDAN DEL MINISTERIO, PORQUE EL LEGISLAR, TODO  ESE PROCESO, ME GUSTÓ INDEPENDIENTEMENTE  DE LAS __________, DE LA AGRESIVIDAD QUE TUVIERA QUE SOPORTAR EN LA RED Y FUERA  DE LA RED ___________ METERME EN UN TEMA TAN POLÉMICO.

  • HE TENIDO DISCUSIONES CON MI HIJA PEQUEÑA ___________ COMPRAR UN LIBRO EN NUESTRO LIBRO ELECTRÓNICO.

  • EN LA NOVELA SE CUENTA QUE HAY UN MOMENTO DESPUÉS DE ESE MATRIMONIO __________ LA PERSONA VUELVE A SER UNA PERSONA SEPARADA DE TI Y ALEJADA DE TI Y CON __________ PUEDES  ENCONTRAR UN ENTENDIMIENTO Y AL MISMO TIEMPO TAMBIÉN QUIZÁ PERDONARTE O COMPRENDERTE A __________,  AL QUE ERAS EN EL PASADO CUANDO TE CASASTE.

  • A LOS CINCUENTA TE ENAMORAS CON MÁS CONCIENCIA Y __________  ARRASTRADO POR TUS  HORMONAS,  SINO QUE ADEMÁS __________ HACES CONTRA TU EXPERIENCIA ANTERIOR Y CON UNA GRAN ESPERANZA  DE FUTURO.

  • NO __________ CONSIDERO UNA MUJER FUERTE, PERO LA GENTE ___________ PIENSA QUE SOY FUERTE.






SOLUCIONES:


  •  SER EXMINISTRA DE CULTURA SUPONE UN PORCENTAJE MUY PEQUEÑO DE MI VIDA PROFESIONAL COMPARADO CON EL RESTO.

  • TENER UNA LEY CON TU NOMBRE ES QUIZÁ UNA DE LAS COSAS MÁS BONITAS QUE ME QUEDAN DEL MINISTERIO, PORQUE EL LEGISLAR, TODO  ESE PROCESO, ME GUSTÓ INDEPENDIENTEMENTE  DE LAS POLÉMICAS, DE LA AGRESIVIDAD QUE TUVIERA QUE SOPORTAR EN LA RED Y FUERA  DE LA RED POR METERME EN UN TEMA TAN POLÉMICO.

  • HE TENIDO DISCUSIONES CON MI HIJA PEQUEÑA SOBRE COMPRAR UN LIBRO EN NUESTRO LIBRO ELECTRÓNICO.

  • EN LA NOVELA SE CUENTA QUE HAY UN MOMENTO DESPUÉS DE ESE MATRIMONIO EN QUE LA PERSONA VUELVE A SER UNA PERSONA SEPARADA DE TI Y ALEJADA DE TI Y CON LA QUE PUEDES  ENCONTRAR UN ENTENDIMIENTO Y AL MISMO TIEMPO TAMBIÉN QUIZÁ PERDONARTE O COMPRENDERTE A TI MISMO,  AL QUE ERAS EN EL PASADO CUANDO TE CASASTE.

  • A LOS CINCUENTA TE ENAMORAS CON MÁS CONCIENCIA Y NO SOLO   ARRASTRADO POR TUS  HORMONAS,  SINO QUE ADEMÁS LO HACES CONTRA TU EXPERIENCIA ANTERIOR Y CON UNA GRAN ESPERANZA  DE FUTURO.

  • NO ME CONSIDERO UNA MUJER FUERTE, PERO LA GENTE POR FUERA PIENSA QUE SOY FUERTE.

"LOS MAESTROS DE LA REPÚBLICA DAN UNA LECCIÓN SOBRE EL ESCENARIO" de Rocío García

Completa los huecos de este artículo sobre los maestros de la II República Española del periódico El País  con las palabras que tienes a continuación:


"Los maestros de la República dan una lección sobre el escenario" de Rocío García

El Centro Dramático Nacional pone en escena ‘La esfera que nos contiene’, hermoso canto a los maestros de la República

 AL, PARA (x2), POR (x3), HASTA, EN (x3), CON (x3), SIN, A (x2), CONTRA, DE (x2), DEL, DESDE, HACIA (x3) 

 ¿Por qué esa falta de aprecio? ¿Por qué tanta inquina y tanto odio _______los maestros, y aún más _________ las maestras, de la República? La dramaturga Carmen Losa (Sevilla, 1959) ha pensado muchas veces ______esa desafección e ingratitud ________ un colectivo que luchó ________profesionalidad e ilusión ______ un proyecto de educación libre e igualitaria y que perdió la vida ______ ello: cerca de 2.000 fueron asesinados durante el franquismo, ______ que en la actualidad haya habido más que escasas reparaciones públicas. Ese reconocimiento al colectivo lo pone ahora en escena en un montaje que tiene mucho de documental. La esfera que nos contiene es un hermoso canto a los docentes de la II República, herederos de la Institución Libre de Enseñanza, que llevaron ________las más recónditas zonas rurales una pedagogía abierta y _______ todos con un objetivo múltiple: pensar, saber, leer, crear.


 “La República no es un ideal utópico, la lucha _______ la miseria tanto económica como moral y cultural marcó esos años de nuestra historia. La República trató ________quebrar ese retraso secular con un proyecto ambicioso basado ________ la educación. La responsabilidad y el diseño para cambiar el sistema educativo en España fue de los dirigentes, pero los maestros fueron la pieza clave________ llevar a cabo este gran compromiso. Su empeño  por formar a generaciones de españoles nunca ha sido reconocido suficientemente. _________el triunfo del franquismo sufrieron una tremenda persecución”, asegura Carmen Losa, autora del texto y la dirección de este montaje, que se abre también como una gran compuerta a la memoria del siglo XX. No tiene dudas Carmen Losa __________que la Iglesia tuvo gran culpa en ese desprecio por aquellos maestros, especialmente en los pueblos. “Lo vivieron como una clara usurpación del poder enorme que tenían los religiosos en el ámbito de la enseñanza”.


 La esfera que nos contiene, título sacado de la obra de Josefina Aldecoa, Historia de una maestra, se presenta _________la sala pequeña del teatro María Guerrero de Madrid (Centro Dramático Nacional) _________24 de febrero ________19 de marzo. Los dos actores en escena, Leyre Abadia e Ion Iraizoz, impulsores_________ los inicios de este espectáculo, interpretan a 18 personajes en una sucesión de escenas que transita _______ algunos de los hechos más importantes de la historia española. Es una obra que hace un recorrido desde finales del XIX, cuando surge la Institución Libre de Enseñanza, _________bien entrado el franquismo. No solo aparecen los dos maestros protagonistas de esta historia, Manuela y Julián, sino sus hijos, criados ya en un ambiente de represión y desolación, y otros personajes, un cardenal o un falangista, que forman parte, asegura Losa, “de un pasado no tan lejano”.

 El espacio escénico y la dramaturgia del espectáculo, con la proyección de vídeos y elementos como la tierra, contribuyen _______ sacar a la luz todo aquello que continúa oculto en las cunetas y a la fragmentación de la realidad. “Es el espectador el que tiene que completar el puzle que le ofrecemos y _______las piezas que él mismo elija”, añade Losa.






'Las maestras de la República'
Fuente: https://www.eldiario.es/castilla-la-mancha/recuerdan-ii-republica-represion-franquismo_1_4056649.html



SOLUCIONES

¿Por qué esa falta de aprecio? ¿Por qué tanta inquina y tanto odio hacia los maestros, y aún más hacia las maestras, de la República? La dramaturga Carmen Losa (Sevilla, 1959) ha pensado muchas veces en esa desafección e ingratitud hacia un colectivo que luchó con profesionalidad e ilusión por (CAUSA, RAZÓN) un proyecto de educación libre e igualitaria y que perdió la vida por (CAUSA, RAZÓN) ello: cerca de 2.000 fueron asesinados durante el franquismo, sin que en la actualidad haya habido más que escasas reparaciones públicas. Ese reconocimiento al colectivo lo pone ahora en escena en un montaje que tiene mucho de documental. La esfera que nos contiene es un hermoso canto a los docentes de la II República, herederos de la Institución Libre de Enseñanza, que llevaron a las más recónditas zonas rurales una pedagogía abierta y para (DESTNATARIOS, es posible “A”) todos con un objetivo múltiple: pensar, saber, leer, crear.

 

“La República no es un ideal utópico, la lucha contra la miseria tanto económica como moral y cultural marcó esos años de nuestra historia. La República trató de quebrar ese retraso secular con un proyecto ambicioso basado en la educación. La responsabilidad y el diseño para cambiar el sistema educativo en España fue de los dirigentes, pero los maestros fueron la pieza clave para (OBJETIVO, FINALIDAD) llevar a cabo este gran compromiso. Su empeño por formar a generaciones de españoles nunca ha sido reconocido suficientemente. Con el triunfo del franquismo sufrieron una tremenda persecución”, asegura Carmen Losa, autora del texto y la dirección de este montaje, que se abre también como una gran compuerta a la memoria del siglo XX. No tiene dudas Carmen Losa de que la Iglesia tuvo gran culpa en ese desprecio por aquellos maestros, especialmente en los pueblos. “Lo vivieron como una clara usurpación del poder enorme que tenían los religiosos en el ámbito de la enseñanza”.

 

La esfera que nos contiene, título sacado de la obra de Josefina Aldecoa, Historia de una maestra, se presenta en la sala pequeña del teatro María Guerrero de Madrid (Centro Dramático Nacional) del 24 de febrero al 19 de marzo. Los dos actores en escena, Leyre Abadia e Ion Iraizoz, impulsores desde los inicios de este espectáculo, interpretan a 18 personajes en una sucesión de escenas que transita por (RECORRER, PASAR A TRAVÉS DE ALGO) algunos de los hechos más importantes de la historia española. Es una obra que hace un recorrido desde finales del XIX, cuando surge la Institución Libre de Enseñanza, hasta bien entrado el franquismo. No solo aparecen los dos maestros protagonistas de esta historia, Manuela y Julián, sino sus hijos, criados ya en un ambiente de represión y desolación, y otros personajes, un cardenal o un falangista, que forman parte, asegura Losa, “de un pasado no tan lejano”.

 

El espacio escénico y la dramaturgia del espectáculo, con la proyección de vídeos y elementos como la tierra, contribuyen a (ES POSIBLE “EN”) sacar a la luz todo aquello que continúa oculto en las cunetas y a la fragmentación de la realidad. “Es el espectador el que tiene que completar el puzle que le ofrecemos y con las piezas que él mismo elija”, añade Losa.